【教学设计】 《意识的本质》 （人教）.docx

意识的本质 教材分析第四课阐述了世界的本质，而这一课则着重讲意识的起源、本质和作用。意识的本质作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。本框内容是为第二框内容作铺垫和准备的。 教学目标【知识与能力目标】识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是客观存在的反映。【过程与方法目标】通过学习，能正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限；通过情景探究，培养获取和解读材料信息、调动和运用知识、论证探究问题的能力。【情感态度价值观目标】通过小组合作学习，培养合作意识；能运用意识的本质、物质决定意识的知识，解决一些实际生活中的问题。 教学重难点【教学重点】意识的本质。【教学难点】意识是客观存在的反映。 课前准备教师：导学案、多媒体课件等。学生：结合导学案自学，收集机器人的相关资料。 教学过程导入语（展示动物图片）在这个世界上，人的生命非常脆弱，想奔跑，不如猎豹，想潜水，不如海豚，想飞翔，没有翅膀，但是，人，可以发明汽车、火车,在大地上飞奔，可以发明潜艇、深入海底，可以发明宇宙飞船，飞向太空，人的伟大和高贵，就在于他的思想。思维着的精神，是地球上最美的花朵。今天就让我们一起来把握思维的奥妙，欣赏地球上最美的花朵！第五课把握思维的奥妙这节课我们学习意识的本质（板书）新课一提出学习目标师：“首先，我们来看看学习目标，（多媒体展示学习目标）自学中你完成了哪些呢？本节课你重点需要解决什么问题？请同学来说一说。生1：生2：师：“自学得很认真”，“看来你的收获不小”，“这确实是一个比较难的问题。”师：“本节课的主题是意识的本质，我们将通过教材、学案、视频等材料进行自主学习、合作探究来完成这些问题。师：“我们先看视频，边观看边记录，以便交流。”多媒体播放视频师：“请你们结合教材与学案、问题与案例，思考讨论完成这些问题，时间6分钟。”多媒体展示：一、机器人能超越人类吗？他们有人类意识吗？二、丛林女孩有人类意识吗？为什么？（学生讨论，教师巡视）师：“先独立思考，然后小组交流师：“怎么样呢？你的观点是什么呢？请你来说说你的观点。”生1：会。机器人也参与了人类劳动，在很多方面超越了人类，可以做很多人类不能做的事情。师：有没有不同的观点呢？“机器人做的这些事情是它自己想去做的吗？（机器人没有自己的意向理性的东西）生：会。随着科技的发展，机器人有可能进行程序的自写，有自我更新，自我升级的能力师：机器人自我升级的程序还是老一套路子（没有人的创造性，利用存储信息的优势去与人抗衡生：不会，意识是人脑的机能。师：“人脑有什么特性可以成为意识的机能？”生：高度发达的物质系统、结构的复杂性和组织的严密性（多媒体展示人脑结构图）师：“意识活动是怎样通过人脑实现的？”生：“外界刺激的一系列反射活动实现的。”师：“人类所特有的信号系统是什么？”生：师：“人脑是如何产生意识的呢？”生：多媒体师：“丛林女孩有人类意识吗？”生：有生：没有社会和劳动师：“社会对人的意识的产生有什么作用？”生：“意识是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了人类的物质器官人脑的生成，促进了意识的表达手段语言的产生，也提供和丰富了意识的内容。师：“我们可以得出意识的产生离不开什么”。生：“社会的发展。”师：“从整个人类进化来看，意识除了是社会发展的产物外，还离不开什么的发展？”生：“自然界的发展。”师：“自然界的发展经历了哪些过程，在这个过程中的其他物质的反应同人的意识有什么样的联系呢？。”生：“一切物质的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。师：“由此我们可以得出什么结论？”生：“意识是自然界发展的产物。”师：“通过刚才的分析，我们知道了意识是社会的产物，意识也是自然界的产物，而自然界和社会构成了物质世界，所以我们可以得出意识是物质世界长期发展的产物（板书：从起源看）师：总结多媒体展示：意识是物质世界长期发展的产物一意识是自然界长期发展的产物二意识是人类社会发展的产物意识是人脑的机能一人脑是意识的生理基础和物质器官。二意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。师：“由于女孩长期脱离社会实践，所以不会形成人的意识，由此可见，意识形成，不仅离不开人脑，还必须有被反映的客观存在。人脑对客观存在的放映是不是都是相同的呢？”师：“我们看看万能的上帝。”多媒体展示：万能的上帝思考：他们画的上帝有什么相同？有什么不同？生：师：意识形式上是主观的、内容是客观的。意识是客观内容和主观形式的统一。思考：意识是客观存在在人脑中的反映，鬼神观念的出现意味着鬼神是存在的。你怎样认识这个问题？多媒体展示鬼神观念的形成牛头马面，青面獠牙师：请你说一说描绘鬼神的词语，这些词语在生活中能找到某种原型吗？师：“观念的东西不外是移入人的头脑，并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”师：意识有最正确与错误之分，无论正确的认识还是错误的认识，都是人脑对客观存在的反映，宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。师：有了人脑和客观存在，就一定会产生意识吗？师：“客观存在怎样才能反映到人脑形成意识？请同学们画一画意识产生的流程图”教师请同学来展示流程图总结：一、意识的反映对象来自客观存在二、意识的内容是客观的，但形式是主观的三、正确的意识是对客观存在的反映，错误的意识也是对客观存在的反映。师：“这节课我们通过学习理解了意识的本质。”师：“你有什么收获呢？请同学们把书关上，想一想，写一写这节课的知识体系。”师：“教师和学生共同完成板书。结束