重庆市一中高三生物下学期3月月考试卷（含解析）.doc

2015-2016学年重庆一中高三（下）月考生物试卷（3月份）一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分每小题给出的四个选顼中，只有一项符合题目要求） 1下列过程中，不依赖细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成的是（）a胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解b受精作用c乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变d质壁分离与复原2下列关于遗传和变异的叙述中不正确的是（）a基因型为aabb和aabb的两株植物杂交，理论上其后代会出现4种新的基因型b在不发生基因突变的情况下，表现正常的双亲不可能生出色盲儿子c在细胞分裂过程中，基因突变、基因重组和染色体变异都有可能发生ddna分子的遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中3如图是生长素浓度与植物生长情况的关系图，下列关于植物激素及其应用的说法正确的是（）a生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草b用低浓度生长索类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条c施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等d生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性4下列关于几种物质的叙述正确的是（）a同一种酶在同一温度下的催化能力一定相同b同种基因在同一机体的不同细胞中表达水平一定相同c某种抗体在机体内一定不作用于自身的组织或细胞d抗利尿激素的作用一定是促进肾小管、集合管重吸收水5下表是料研人员对稻鱼共生系统（即：同一片农田中既种水稻又养鱼）和水稻单种系统调查得到的部分数据，相关叙述正确的是：（）处理调查农户 （户）农药投入（kg/hm2）农药使用次数（次）水稻产量（kg/hm2）鱼产量（kg/hm2）稻鱼共生 1187.213.26417.12372.2水稻单种11311.026.96635.26a水稻单种生态系统在垂直方向上存在分层现象b稻鱼共生生态系统中的所有鱼构成一个生物群落c稻鱼共生生态系统没有达到提高产量、降低成本的目的d水稻单种生态系统中物种之间无竞争关系，有捕食关系6在co2浓度一定、温度适宜的情况下，测得灌浆期（种子成熟的一个阶段）的小麦植株在不同光照条件下的co2吸收速率为a下列叙述不正确的是（）a当a=0时，叶肉细胞的光合作用强度等于呼吸作用强度b该实验的目的是探究光照强度对光合作用的影响c该实验应该在密闭、透明的装置中进行d当a0时，细胞内atp的生成不只发生于线粒体三、非选择题（包括必考题和选考题两部分第7题-第10题为必考题，每个考题考生都必须作答第1112为选考题，考生根据要求作答）（一）必考题 7具有耐商糖和耐酸特性的酵母茵是理想的啤酒发酵菌种有人用下列装置和不同的碳水化合物研究酵母菌呼吸代谢，在20分钟内得到的结果如下表请回答：组别碳水化合物置换出来的油的体积a葡萄糖9.41mlb乳糖0.88mlc淀粉0.89mld果糖9.21mle蔗糖5.8mlf无0.88ml（1）表格中碳水化合物中属于二糖的是_；酵母菌细胞分解葡萄糖的场所是_（2）根据实验结果推测，在筛选耐高糖酵母菌时培养液中不能加入的糖是_，从酵母菌的内在因素分析，直接原因最可能是_（3）在筛选耐酸酵母菌时，除碳水化合物的种类外，实验中还有哪些条件需要保持一致，至少列举2点_在发酵过程中使用耐酸酵母菌效果更好，其原因是_8如图是正常人体在不同温度下的散热量变化过程示意图，请回答：（1）图中cd段人体汗腺分泌_，fg段人体毛细血管_，实现这些变化的调节方式是_（2）与ab段相比de段人体血液中甲状腺激素的含量_（增加/减少，不变），耗氧量_（增加，减少/不变）同时尿量有所增加，其原因是皮肤散失水分减少和_增加导致血浆渗透压降低（3）直接调节甲状腺激素分泌的内分泌腺是_，该腺体还通过分泌_调控人体生长9某地区年降雨量丰富，一弃耕农田的食物链之一是“甲乙丙”生态学家对该生态系统的发展以及该食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位为107j/（hm2a）回答甲乙丙固定的能量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量245001057571.58.4464.38（1）从生态系统的成分看，食物链中甲是_；流经该生态系统的能量是_107j/（hm2a）（2）在食物链甲乙啊丙中，能量从乙到丙的传递效率是_，从乙流向分解者的能量包括乙的遗体、分泌物中的能量和_粪便中的能量（3）有人发现表中乙或丙的同化量与呼吸量之和不等于摄入量请你分析该现象出现的原因：_（4）调查发现在该弃耕农田演替过程中丰富度逐渐_，抵抗外界干扰的能力_10在某农作物的第2号染色体上有基因b，研究者将t-dna插入到b基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为b现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示编号亲本结实数/授粉的小花数结实率bbbb8/1536%bbbb94/15860%bbbb93/1566%（1）基因b与第3号染色体上的所有基因在遗传时都遵循孟德尔的_定律从分子组成上看基因b在失活前后的主要区别是_（2）表中数据表明，b基因失活使_配子育性严重降低进一步研究表明，该配子育性降低是因为含失活基因（b）的该配子在受精时核融合能力下降若让杂交的f1给杂交的f1授粉，预期结实率为_，所获得的f2植株的基因型及比例为_（二）选考题（共15分请考生从给出的2道生物题中任选一题作答如果多做，则所做的第一题计分）生物一选修1：生物技术实践 11为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，井进行了细菌分离等工作回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是_；然后，将1ml水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分射接入0.1ml稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为_（2）该小组采用平扳划线法分离水样中的细菌操作时，接种环通过_灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是_（3）示意图a和b中，_表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快分析其原因是：振荡培养能提高培养液中_的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高_的利用率【生物-选修2：现代生物科技专题】 12圈中的实线框内为青蒿细胞中部分代谢过程，虚线框内为酵母菌细胞中部分代谢过程（1）异想天开：根据图示代谢过程，欲让酵母菌及其子代细胞能生产青蒿素需要向酵母菌细胞中导入_和_（2）操作过程：完成（1）的核心步骤是_，在该步骤中dna连接酶能恢复两个核苷酸之间的_（化学键）（3）培养和提取：调查培养液中酵母菌数量变化的常用方法是_，在计数时需用到的主要工具是显微镜和_（4）现实问题：通过（1）得到了相关基因能正常表达的酵母菌，但酵母细胞合成的青蒿素仍然很少，根据图示过程分析其原因可能是_；解决该问题的思路之一是降低_活性2015-2016学年重庆一中高三（下）月考生物试卷（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分每小题给出的四个选顼中，只有一项符合题目要求）0 1下列过程中，不依赖细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成的是（）a胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解b受精作用c乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变d质壁分离与复原【考点】细胞膜的功能【专题】正推法；生物膜系统【分析】糖蛋白：位置：细胞膜的外表本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白作用：与细胞表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用【解答】解：a、胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解，需要依赖于肝细胞膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，a错误；b、精子和卵细胞之间的识别和结合，需要依赖于细胞膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，b错误；c、乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变，需要依赖于突触后膜表面的糖蛋白（受体）才能完成，c错误；d、质壁分离与复原是水分子的跨膜运输，不需要依赖于细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成，d正确故选：d【点评】本题考查细胞膜的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查2下列关于遗传和变异的叙述中不正确的是（）a基因型为aabb和aabb的两株植物杂交，理论上其后代会出现4种新的基因型b在不发生基因突变的情况下，表现正常的双亲不可能生出色盲儿子c在细胞分裂过程中，基因突变、基因重组和染色体变异都有可能发生ddna分子的遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；dna分子的多样性和特异性；伴性遗传【专题】正推法；dna分子结构和复制；伴性遗传【分析】遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了dna分子的多样性，而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个dna分子的特异性基因型为aabb和aabb的两株植物杂交，其后代可能出现aabb、aabb、aabb、aabb、aabb、aabb6种基因型【解答】解：a、基因型为aabb和aabb的两株植物杂交，其后代可能出现aabb、aabb、aabb、aabb、aabb、aabb6种基因型，其中aabb、aabb、aabb、aabb是4种新的基因型，a正确；b、色盲遗传属于伴x染色体的隐性遗传，如果双亲表现正常，并且母亲为色盲携带者，儿子有一半的几率为色盲，b错误；c、基因突变，基因重组和染色体变异都发生在细胞分裂过程中，c正确；d、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了dna分子的多样性，而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个dna分子的特异性，d正确故选：b【点评】本题主要考查自由组合定律、生物的变异、伴性遗传等知识，意在强化学生对生物遗传与变异的相关知识的理解与运用，试题难度中等3如图是生长素浓度与植物生长情况的关系图，下列关于植物激素及其应用的说法正确的是（）a生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草b用低浓度生长索类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条c施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等d生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】坐标曲线图；植物激素调节【分析】据图分析：图示曲线可以体现生长素生理作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；还可以体现出双子叶植物对生长素的敏感程度要高于单子叶植物据此分析作答【解答】解：a、生产上常用生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，a错误；b、用低浓度生长索类似物促进插条生根时常用浸泡法处理插条，b错误；c、植物生长调节剂与植物激素具有相类似的生理作用，施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等，c正确；d、生长素不是均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性，d错误故选：c【点评】本题结合图示主要考查生长素生理作用的两重性及植物生长调节剂的作用，意在强化学生对相关知识的理解与运用4下列关于几种物质的叙述正确的是（）a同一种酶在同一温度下的催化能力一定相同b同种基因在同一机体的不同细胞中表达水平一定相同c某种抗体在机体内一定不作用于自身的组织或细胞d抗利尿激素的作用一定是促进肾小管、集合管重吸收水【考点】动物激素的调节；酶的特性；人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】对比分析法；神经调节与体液调节【分析】酶的作用机理是降低了化学反应的活化能；酶作为生物催化剂受温度、ph等因素的影响，酶所处的环境改变可能引起酶活性的变化；酶的本质是蛋白质或rna，酶的结构改变会影响其功能自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、类风湿性关节炎【解答】解：a、酶作为生物催化剂受温度、ph等因素的影响，同一种酶在同一温度下，若ph值不同，催化能力不相同，a错误；b、由于同一机体的不同细胞分化程度不同，表达的基因不一定相同，故同种基因在同一机体的不同细胞中表达水平不一定相同，b错误；c、机体自身的组织和细胞也可能会成为抗原，如自身免疫病，这种情况下，抗体在机体内作用于自身的组织或细胞，c错误；d、抗利尿激素促进肾小管和集合管重吸收水，d正确故选：d【点评】本题考查了酶的作用条件、细胞分化、自身免疫病、水盐调节，综合性强，难度适中5下表是料研人员对稻鱼共生系统（即：同一片农田中既种水稻又养鱼）和水稻单种系统调查得到的部分数据，相关叙述正确的是：（）处理调查农户 （户）农药投入（kg/hm2）农药使用次数（次）水稻产量（kg/hm2）鱼产量（kg/hm2）稻鱼共生 1187.213.26417.12372.2水稻单种11311.026.96635.26a水稻单种生态系统在垂直方向上存在分层现象b稻鱼共生生态系统中的所有鱼构成一个生物群落c稻鱼共生生态系统没有达到提高产量、降低成本的目的d水稻单种生态系统中物种之间无竞争关系，有捕食关系【考点】种间关系；群落的结构特征【专题】数据表格；种群和群落【分析】1、种间关系（不同种生物之间的关系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：如：兔以植物为食；狼以兔为食（3）竞争（你死我活）：如：大小草履虫；水稻与稗草等（4）寄生（寄生者不劳而获）：人与蛔虫、猪与猪肉绦虫2、能量流动的特点：（1）单向流动：能量流动只能沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动；同时各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环（2）逐级递减：输入到某一营养级的能量中，只有10%20%的能量能够传递到下一营养级【解答】解：a、水稻单种生态系统在垂直方向上存在分层现象，a正确b、生物群落是指一定区域内的所有生物，因此稻鱼共生生态系统中的所有鱼不能构成一个生物群落，b错误；c、与水稻单种相比，稻鱼共生生态系统能减少农药的使用，且能收获鱼，因此达到了提高产量、降低成本的目的，c错误；d、水稻单种生态系统中物种之间有竞争关系，有捕食关系，d错误故选：a【点评】本题结合表格数据，考查群落的相关知识，要求考生识记种间关系的类型及实例；识记群落的结构特征，能结合表中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6在co2浓度一定、温度适宜的情况下，测得灌浆期（种子成熟的一个阶段）的小麦植株在不同光照条件下的co2吸收速率为a下列叙述不正确的是（）a当a=0时，叶肉细胞的光合作用强度等于呼吸作用强度b该实验的目的是探究光照强度对光合作用的影响c该实验应该在密闭、透明的装置中进行d当a0时，细胞内atp的生成不只发生于线粒体【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【专题】信息转化法；光合作用与细胞呼吸【分析】根据题意可知：小麦植株在不同光照条件下的co2吸收速率为净光合速率，该实验的目的是探究光照强度对光合速率的影响真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率据此分析作答【解答】解：a、小麦植株在不同光照条件下的co2吸收速率为净光合速率，a=0时，即净光合速率为0，此时整个植株的光合速率=呼吸速率，但由于植物有许多细胞不能进行光合作用，所以叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度，a错误；b、根据题意可知，该实验的目的是探究光照强度对光合速率的影响，b正确；c、该实验的自变量是光照强度，因变量是二氧化碳的吸收速率，所以实验应该在密闭、透明的装置中进行，c正确；d、a0时，细胞内atp的生成不只发生于线粒体，可能还有细胞质基质和叶绿体，d正确故选：a【点评】本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力三、非选择题（包括必考题和选考题两部分第7题-第10题为必考题，每个考题考生都必须作答第1112为选考题，考生根据要求作答）（一）必考题 7具有耐商糖和耐酸特性的酵母茵是理想的啤酒发酵菌种有人用下列装置和不同的碳水化合物研究酵母菌呼吸代谢，在20分钟内得到的结果如下表请回答：组别碳水化合物置换出来的油的体积a葡萄糖9.41mlb乳糖0.88mlc淀粉0.89mld果糖9.21mle蔗糖5.8mlf无0.88ml（1）表格中碳水化合物中属于二糖的是乳糖、蔗糖；酵母菌细胞分解葡萄糖的场所是细胞质基质（2）根据实验结果推测，在筛选耐高糖酵母菌时培养液中不能加入的糖是乳糖和淀粉，从酵母菌的内在因素分析，直接原因最可能是酵母菌不具有分解乳糖和淀粉的酶（3）在筛选耐酸酵母菌时，除碳水化合物的种类外，实验中还有哪些条件需要保持一致，至少列举2点碳水化合物的浓度、温度、培养液的体积、无机盐的种类和含量在发酵过程中使用耐酸酵母菌效果更好，其原因是发酵过程中产生的二氧化碳等物质导致培养液的ph值降低【考点】细胞呼吸的过程和意义【专题】实验性简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】分析实验装置，左侧的酵母菌可能会进行呼吸作用，细胞呼吸过程中会产生二氧化碳，这样会导致中间油瓶的气压升高，将油滴压出进入量筒分析表格：a和f是单糖，而b和d是二糖，前者可以直接被细胞氧化分解，分解速度快，产生的二氧化碳较多，所以a、f两组所产生的二氧化碳量多于b、d两组酵母菌没有相关的酶，不能分解c和e，g则为空白对照【解答】解：（1）表格中碳水化合物中属于二糖的是乳糖、蔗糖，葡萄糖、果糖属于单糖，淀粉属于多糖；无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，第一阶段均发生在细胞质基质，即酵母菌细胞分解葡萄糖的场所是细胞质基质（2）与f组的对照组相比，乳糖和淀粉置换出来的油的体积与对照组想死，因此根据实验结果推测，在筛选耐高糖酵母菌时培养液中不能加入乳糖和淀粉，从酵母菌的内在因素分析，直接原因最可能是酵母菌不具有分解乳糖和淀粉的酶（3）在筛选耐酸酵母菌时，除碳水化合物的种类外，实验的无关变量要保持相同且适宜，无关变量包括碳水化合物的浓度、温度、培养液的体积、无机盐的种类和含量等在发酵过程中使用耐酸酵母菌效果更好，其原因是发酵过程中产生的二氧化碳等物质导致培养液的ph值降低故答案为：（1）乳糖、蔗糖 细胞质基质 （2）乳糖和淀粉 酵母菌不具有分解乳糖和淀粉的酶（3）碳水化合物的浓度、温度、培养液的体积、无机盐的种类和含量 发酵过程中产生的二氧化碳等物质导致培养液的ph值降低【点评】本题结合图表，考查探究酵母菌细胞呼吸代谢的相关知识，意在考查考生分析图表，提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理8如图是正常人体在不同温度下的散热量变化过程示意图，请回答：（1）图中cd段人体汗腺分泌减少，fg段人体毛细血管舒张，实现这些变化的调节方式是神经调节（2）与ab段相比de段人体血液中甲状腺激素的含量增加（增加/减少，不变），耗氧量增加（增加，减少/不变）同时尿量有所增加，其原因是皮肤散失水分减少和代谢产生的水增加导致血浆渗透压降低（3）直接调节甲状腺激素分泌的内分泌腺是垂体，该腺体还通过分泌生长激素调控人体生长【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】坐标曲线图；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定2、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定3、炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）体温维持相对恒定【解答】解：（1）据图示可知，图中cd段散热减少，故人体汗腺分泌减少，fg段人体散热增多，故毛细血管舒张，实现这些变化的调节方式是神经调节（2）与ab段相比de段，散热量较多且维持平衡，故产热量也增多，则代谢加快，人体血液中甲状腺激素的含量增加，耗氧量增加同时尿量有所增加，其原因是皮肤散失水分减少和代谢产生的水增加导致血浆渗透压降低（3）直接调节甲状腺激素的是促甲状腺激素，它是由垂体分泌的，该腺体还能分泌生长激素，调控人体生长故答案为：（1）减少 舒张 神经调节（2）增加 增加 代谢产生的水（3）垂体 生长激素【点评】本题结合体温调节图示考查体温调节过程，要求学生理解体温调节的过程，考查学生对知识的理解能力9某地区年降雨量丰富，一弃耕农田的食物链之一是“甲乙丙”生态学家对该生态系统的发展以及该食物链的能量流动进行了研究，结果如下表，单位为107j/（hm2a）回答甲乙丙固定的能量摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量245001057571.58.4464.38（1）从生态系统的成分看，食物链中甲是生产者；流经该生态系统的能量是24500107j/（hm2a）（2）在食物链甲乙啊丙中，能量从乙到丙的传递效率是8%，从乙流向分解者的能量包括乙的遗体、分泌物中的能量和丙粪便中的能量（3）有人发现表中乙或丙的同化量与呼吸量之和不等于摄入量请你分析该现象出现的原因：摄入量等于同化量和粪便排出量之和，而呼吸量是同化量中的一部分（4）调查发现在该弃耕农田演替过程中丰富度逐渐增加，抵抗外界干扰的能力增强【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【专题】数据表格；物质循环和能量流动【分析】分析表格：表中数据表示生态学家对食物链的能量流动进行研究的结果，输入该生态系统的总量是生产者固定的太阳能，即24500107j/（hm2a）；某一营养级的摄入量=同化量+粪便量，其中同化量中有一部分用于其生长、发育、繁殖等生命活动，另一部分呼吸作用中以热能的形式散失【解答】解：（1）从生态系统的成分看，食物链中甲是生产者；流经该生态系统的能量是生产者固定的能量，即24500107j/（hm2a）（2）在食物链甲乙啊丙中，能量从乙到丙的传递效率是675100%=8%从乙流向分解者的能量包括乙的遗体、分泌物中的能量和 丙粪便中的能量（3）由于摄入量等于同化量和粪便排出量之和，而呼吸量是同化量中的一部分，因此表中乙或丙的同化量与呼吸量之和不等于摄入量（4）调查发现在该弃耕农田演替过程中丰富度逐渐增加，营养结构更加复杂，抵抗外界干扰的能力增强故答案为：（1）生产者 24500（2）8% 丙（3）摄入量等于同化量和粪便排出量之和，而呼吸量是同化量中的一部分（4）增加 增强【点评】本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系，能正确判断图中各成分的名称；识记生态系统中能量流动的特点及过程，掌握能量传递效率的相关计算，属于考纲识记和理解层次的考查10在某农作物的第2号染色体上有基因b，研究者将t-dna插入到b基因中，致使该基因失活，失活后的基因记为b现以野生植株和突变植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示编号亲本结实数/授粉的小花数结实率bbbb8/1536%bbbb94/15860%bbbb93/1566%（1）基因b与第3号染色体上的所有基因在遗传时都遵循孟德尔的自由组合定律从分子组成上看基因b在失活前后的主要区别是碱基排列顺序不同（2）表中数据表明，b基因失活使雄配子育性严重降低进一步研究表明，该配子育性降低是因为含失活基因（b）的该配子在受精时核融合能力下降若让杂交的f1给杂交的f1授粉，预期结实率为33%，所获得的f2植株的基因型及比例为bb：bb：bb=10：11：1【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用【专题】表格数据类简答题；对比分析法；信息转化法；基因分离定律和自由组合定律【分析】分析表格：组都是bb做母本，结实率都为6%，组是bb做母本，结实率为60%所以可以猜测b基因失活后会使雄配子的育性降低且bb做母本，结实率都为60%，可以得出b的雌配子中可育的占60%；bb做母本，结实率为6%，可以得出b的雄配子中可育的占6%【解答】解：（1）基因b位于2号染色体上，与第3号染色体上的所有基因在遗传时都遵循孟德尔的自由组合定律；基因b在失活前后的主要区别是碱基的排列顺序不同（2）bb做母本，结实率都为6%，组是bb做母本，结实率为60%所以可以猜测b基因失活后会使雄配子的育性降低，若让杂交的f1给杂交的f1授粉，预期结实率为（6%+60%）2=33%，若让杂交的f1（bb）给杂交的f1（bb）授粉，两者基因型都为bb，产生的配子都为d：d=1：1，但是雄配子的可育性d是d的10倍，所以可育的雄配子d：d=10：1，所获得的f2植株的基因型及比例为bb：bb：bb=10：11：1故答案为：（1）自由组合 碱基排列顺序不同（2）雄 33% bb：bb：bb=10：11：1【点评】本题考查基因工程即分离定律的应用的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤需要注意的细节，能结合表中和图中信息准确答题，难度较大，需要考生有牢固的基础知识和较高数据分析能力（二）选考题（共15分请考生从给出的2道生物题中任选一题作答如果多做，则所做的第一题计分）生物一选修1：生物技术实践 11为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，井进行了细菌分离等工作回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后，将1ml水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分射接入0.1ml稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为3.8xl07个/l（2）该小组采用平扳划线法分离水样中的细菌操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落（3）示意图a和b中，b表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快分析其原因是：振荡培养能提高培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率【考点】微生物的分离和培养【专题】图文信息类简答题；微生物的分离、培养和应用【分析】分析图解：图中细菌的分离的方法为表示平板划线法，表示稀释涂布平板法平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落【解答】解：（1）微生物培养过程应该进行无菌操作，配制的培养基要进行高压蒸汽灭菌，可以将灭菌后的空白平板进行培养以检测培养基灭菌是否彻底；由题意知1ml水样中的菌落数是（39+38+37）30.1100=3.8104个，每升水样中的活菌数为3.8104103=3.8xl07个/l（2）对接种环常用的