教师专业发展规划文本(徐丽琴).doc

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文 本（教师个人）学校名称 上秦镇东王堡小学 姓 名 徐丽琴 任教学科 小学语文 职 称 小学高级教师 任教时间 1983年3月 教师专业发展与学校发展规划项目组2012年11月自我分析（自我诊断）问 题目 标实施时间推 进 措 施解决层面完成情况监测评估内 部 自 身 条 件优势：1.热爱教育事业关爱小学生，对学生具有一颗爱心。2.能遵守教育法律法规，具有良好的道德修养和敬业精神、3.从教多年，熟知小学各科教学，能结合学科知识合理教学。与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一）1.不能面向全体学生，特别是后进生，缺乏耐心、细心，致使2名学生成绩D等。1.促使2名差生成绩提高到C等。2013.01-2015.121.家校配合，了解学生思想、学习情况。2.耐心给予这个孩子个别辅导。3.建立和谐关系，做他们的大朋友。个人层面2.教学中注重了学生的成绩，忽视了学生的兴趣爱好和个性发展，使60%的学生高分低能。2.转变观念，学习方法有创新，有手工制作教学标本技能。课内外实践活动95%学生会动手实际操作。2013.01-2015.121.转变教育观念，对学生全面教育。2.改进教学方法，积极创造有利条件，开展娱乐活动培养学生动手能力，兴趣爱好，培养学生德智体美等全面发展。个人层面3.教学工作常常忽视德育，把教书与育人割裂开来，致使30%的学生缺乏爱心，自尊心，上进心。3.树立育人为本，德育为先理念，将学生知识学习、能力发展与品德养成相结合，力促80%的学生全面发展。2013.01-2015.123.认真学习新课改理念，精心设计教学，把育人为本的思想，贯穿于整个教学当中。每学期学习笔记不少于2000字。个人层面劣势：1. 知识老化，教学任务重，研究学习的时间严重不足，影响专业发展。2.所教课程更换平凡，无法形成系统的知识体系。与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二）1.不能很好的满足小学综合性教学的要求，致使全班60%的学生对音、体、美等知识缺乏。1.努力提升自身水平，重视各科教学，使全班90%的学生的综合能力得到提高。2013.01-2015.121.研究教材，深挖教材，精通学科知识 丰富自身专业知识体系，每周学习教学月刊杂志2次。2.通过看书学习提高自身综合素质。个人层面外 部 环 境 因 素机会：1.参加校级、镇级教研活动。2.学校，教导处、教研室对教育教学的支持力度较大，能对教师的专业成长出谋划策，各种考核、评价性的督促到位。3.优秀论文、课题等较好的发表。2.现代信息设备的使用方法不够熟练，在课堂教学中有80%的课程没有使用多媒体手段。2.提高计算机水平，争取多媒体的课堂使用率达到50%。2013.01-2015.121.每天下午学习计算机半小时。2.努力向年青教师学习信息技术。个人层面3没有吃透新教材及教学课程标准，在教学中不能很好的处理教材重难点，课堂教学效率不高。3. 认真学习新课标，领会学科思想，了解知识体系，正确处理教材，搞好教学设计，提高教学效率。2013.01-2015.12 1.认真研读小学语文课程标准，做好学习笔记。2、积极参与课改实验，在课堂中渗透课改思想。3、认真研读教材，精心设计课堂教学，处理好教材重难点。个人层面与 专 业 能力 有 关 的 问 题 （维度三）威胁：1.社会、家长对教师的要求高，教师行业压力大、责任重。2.独生子女、问题学生给管理带来的困难。3.教师高职低聘，影响教师的教学情绪。1.对30%的学生评价不够准确，因而挫伤部分学生的学习积极性。1.对全班90%的学生及时、准确的给予评价，表扬为主，充分调动每一个学生的学习积极性。2013.01-2015.121.采用评比表、奖励小红花、同学面前口头表扬、家长面前口头表扬来调动学生的学习积极性。个人层面2.对小学生的行为与思想动向把握和鉴别不够，如五年级的刘兴文同学，出现逆学、厌学情绪。1.自主学习，热爱学习，各科综合成绩达到85%。2013.01-2015.121.与学生谈心，对孩子多给一点爱心，建立良好的师生关系。2.与家庭常联系，与家长共同教育孩子。个人层面3.课堂驾驭能力不够强，教学工作中效率不高，课堂有效时间只有25分钟。1.力争课堂教学效率达到85-90%，及格率提高10%,优良率提高15%，优秀率提高10%。2.2014年达到高效课堂校级良好