陕西省石泉县八级物理下册 7.1力教案 （新版）新人教版.doc

力年级八科目物理任课教师 授课时间课题7.1力授课类型新授课标依据2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。教学目标1、知识与技能：（1）认识力的作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法：（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）在实验中养成严谨的科学态度。教学重点难点教学重点1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。师生活动设计意图情境引入攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。什么是力呢？抛出问题，引入课题。力的概念1.建立力的概念：物体对物体的作用2.简介力的符号及单位：力用符号f表示，单位牛顿，简称牛，符号n。3.感知1n的大小。4.讨论：1）单独一个物体也可以产生力的作用吗？2）不接触的物体间一定没有力的作用吗？教师引导，学生思考回答，教师板书知识框架 通过实例分析建立力的概念。通过讨论加深对力的概念理解力的作用效果演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。结论：1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变 观看实验现象结论：2力可以改变物体的运动状态。说明：运动状态的改变指的是（1）运动速度的变化；（2）运动方向的变化； 教师演示后进行引导，学生思考得出结论，教师板书知识框架从实验现象中发现总结规律从实验现象中发现总结规律力的三要素1.提出问题：如何改变力的作用效果呢？2.将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？3.总结：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，把它们叫做力的三要素教师演示后进行引导，学生思考得出结论，教师板书知识框架针对训练：1.手击排球，施力物体是 _，受力物体是_，手也感到痛，这是因为_。2. 下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 _。 受压弹簧，弹簧变弯 _。3、如图所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物体发生_，(b)主要表示了力可以使物体的_发生改变。4下列关于力的说法中，正确的是 ( )a没有物体，也可能有力的作用b力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用c发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体d力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动5、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）a做匀速圆周运动的小车b在盘山公路上减速运动的车c腾空而起的火箭 d在平直公路上匀速行驶的汽车6、关于力的说法中错误的是（ ）a.相互接触的物体才会发生力的作用 b.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力c.人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状d.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态由实验现象得出规律。概念辨析，施力和受力物体判断，力的作用效果判断力的作用是相互的1.分析现象：人推墙，人为什么后退？手击排球，手也感到痛，这是为什么？2.列举类似的现象3.归纳：教师引导，学生思考得出结论，教师帮助学生总结归纳由现象到本质，发现物理规律。力的示意图1.引导学生根据生活经验来描述物体受到的力，再引入力的示意图的概念。2.示范力的示意图的画法并指出要点教师示范讲解，学生听讲练习：1）用50 n的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。2）请画出地面受到重物的压力的力的示意图。3）请画出帆船受到风力的力的示意图。 4）一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力