陕西省西安市五环中学七级地理上册 1.3 地图教案 新人教版.doc

七年级地理“地图”地图的用途 地图上的方向教学设计【课标分析】课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。课标解读： 地图是学习地理知识的基础，它作为地理知识的载体和信息传递的工具，是学生学习地理最基本的经常使用的重要工具。方向、比例尺、图例作为地图的基本要素，对于地图的学习至关重要。本条标准中关于方向的行为动词为“判别”，表明对其的要求在理解层面，因此教师在教学应注意运用多种教学方法，帮助学生学习，使其能够真正理解各种地图上的方向判断。【教材分析】本节涉及的内容是学生学习地理的入门知识，同时也是后续章节区域地理必不可少的基础知识。“地图的用途”和“地图上的方向”两个知识点在均采用图文结合的呈现方式，这为课程的开展提供了一种思路，也就是充分利用板图及多媒体，辅助学生对知识的理解。“地图的用途”列举了地图在解决各种实际问题中的作用，并指出地图对学习地理的重要性，被称为“地理学的而第二语言”，是学习地理的重要工具，让学生明白为什么学习地图。这样可以引起学生对地图学习的重视，激发其学习地图的欲望。“地图上的方向”中部分内容与生活实际联系非常紧密，教材重视在实例中展开核心概念的表述，以免抽象的陈述，让学生更容易接受，从而降低了学习难度。在关于方向的三中表示方法中，后两种是根据第一种方法延伸转换而来的，三种方法密不可分。教师可利用读图活动，使学生在学会在一般地图上判断方向的基础上，再掌握指向标表示法和经纬网表示法。阅读材料“使用地图时的定向”是对知识的一种扩展，对实践具有指导作用。【学情分析】1. 地图作为学生的生活实际中的常见工具，多数学生较为熟悉。教师在教学活动中应注意对学生生活经验的引导，及时培养、发扬其学习兴趣。2.学生在完成第一节地球和地球仪内容学习后，可能对地理学习有所困惑，认为地理难、不容易理解。因此，教师应充分利用本节课贴合生活的初中阶段的学习，对本节知识的学习有一定的铺垫作用，可通过引导学生思考使其再现本部分内容。3.学生对于地理学习的第一堂课有很高的积极性，思维也较活跃，教师应利用好他们的优点并加以鼓励，使学生在今后仍能保持学习的积极性。【教学目标】1. 知识与技能：例举地图在生活中的用途。说出地图的基本要素。能在三种地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图）上确定方向2. 过程与方法：通过对课本材料的阅读，找出地图对于农户、医生的意义，培养学生提取信息的能力。通过小组讨论模拟情境中的方向判别，培养学生的交流能力，提高其对所学知识的应用。3. 情感态度价值观：通过对地图用途的举例及对“阅读”材料的学习，使学生真切感受到地理的“有用”，培养其地理学习的积极性。【教学重点】地图的用途，地图上方向的判别。【教学难点】地图上方向的判别。【方法与媒体】1.通过结合ppt，讲解不同地图上方向的判别。2.通过组织课堂练习与情境模拟，促进学生对方向的理解与应用。【教学过程】时间环节教学内容教师活动学生活动设计意图2min导入新课1. 展示“吃货眼中的中国地图”。引导学生说出自己所熟知的美食及其所在地。2. 从“吃货眼中的地图”过渡到“生活中的地图”。说出自己熟悉的美食及所在地。以创意地图为切入点，在激发学生课堂积极性与兴趣的同时，也为地图在生活中的用途做出铺垫。35min学习新课 一、地图用途1. 提问：地图在生活当中有哪些用途呢？2.组织学生展开阅读，在p14两则材料中找出地图对于农户与斯诺医生的意义。3.结合ppt，讲评学生对两则材料的理解。4.总结：不论是从我们的生活经验，还是材料中的事实来看，地图都是非常重要的一种工具。对于地理学，更是这样，地图被称为地理学的第二语言。它有三个基本要素，分别是方向、比例尺和图例。1. 发言：地图在生活中的用途（外出旅游、行军打仗、工程建设等）。2. 阅读p14两则材料，并分别找出地图对农户及斯诺医生的意义。3. 结合ppt及教师讲解加深对两则材料的理解。1. 地图在生活中常见、常用，学生对其有一定的认识基础，以“地图在生活中的用途”为问题，可以起到引起学生学习兴趣的作用。2. 两则材料对初一学生来说阅读难度不大，可以借此来锻炼其提取信息的能力。情景假设，能够使得学生产生一定的代入感，利于其对于抽象的地球运动知识的理解，同时寓教于乐，活跃课堂氛围。2.小组讨论的方法，有利学生沟通交流能力的培养，也可帮助其在解决问题的过程中发现自身不足与潜力。学生的自主讨论，充分体现了其课堂主体的地位。而教师在讨论后的评析总结，也良好地发挥了其主导作用。 二、 地 图上的方向基本方向1. 谈话法：生活中，我们经常会有一些和方向有关的描述，比如？2. 提问：一般我们怎么样定义方向？3. 据学生回答板图。4. 谈话法：我们经常说“四面八方”这个词，其中，东西南北可以理解为四面，那么八方又是哪八方呢？5. ppt展示“地平面方向示意”，说明地图上的四个基本方向，及细分后得到的西北、东北、东南、西南。1.回答：生活中与方向有关的描述（太阳的东升西落、指路时对方向的描述等）。2.思考并回答：“一般方向的表示”（上北下南左西右东）。3.结合图片理解地平面上的方向。主要采用谈话法，由学生所熟知的生活现象切入，随后落实到地平面方向中，过渡自然，能够充分调动学生的已有知识。不同地图的方向判读1. 判读步骤板图并假设，有a、b两点，a在b的什么方向？讲解：判读方向首先应定观察的角度，其次才是方向的判断2. 方向的判断一般地图a. 结合ppt讲解：在一般地图上，默认方向为上北下南左西右东。b. 组织学生完成读图活动第1题。c.评析，讲解题1。指向标地图a.ppt展示“指向标地图”，询问该地图有无特殊之处，特殊在哪里？b.讲解：除了一般的地图，还有一种地图本身带有指向标（一般指向北），在指向标地图上，方向的判断应以指向标为准。c.组织学生读出课本图d-b中汽车的行驶方向。经纬网地图组织学生回顾经线与纬线的指示方向，在此基础上完成课本读图活动第3题。3. 情景模拟（游西安）展示“西安地铁线路图”，组织学生以小组为单位，讨论本组所走路线的方向，并由小组代表上台说明。展示“动物园游览图”，采用谈话法引导学生读出所走线路的方向。4. 播放“地图上的方向”视频，帮助学生回顾本节重点内容。5. 组织学生阅读p16“使用地图时的定向”，并进行适当讲解。1. 思考a在b的什么方向，并在此基础上理解判读步骤。2. 自主完成读图活动题1。观察并回答：所展示的地图的无特殊之处。在判断出方向的基础上，说出图d-b中汽车的行驶方向。说出经线与纬线所指示的方向。完成读图活动第4题。3. 小组讨论，用具体方向描述本组所走的路线。小组代表上台展示。观察“动物园游览图”，描述选择路线的方向。4. 观看“地图上的方向”视频，理解不同地图上方向的判断。5. 阅读p16“地图上的定向”，理解其对生活实践的指导。1. 初一学生对地图上的方向可能了解一二，但可能存在主体定位不准确的现象，因此，在一开始就应对方向判读的步骤作出说明，为此后的学习做出铺垫。2. 在对不同地图中方向判读的讲解中，主要采用谈话法，层层深入，引导学生实现对知识的内化。3. 情景假设，能够使得学生产生一定的代入感，利于其对所学知识的理解，同时寓教于乐，活跃课堂氛围。4.小组讨论的方法，有利学生沟通交流能力的培养，也可帮助其在解决问题的过程中发现自身不足与潜力。学生的自主讨论，充分体现了其课堂主体的地位。而教师在讨论后的评析总结，也良好地发挥了其5.课堂将近尾声，此时以视频的形式对本节的内容进行回顾，能够吸引学生的注意，起到对知识巩固加深的作用。2min巩固练习课堂习题组织学生思考回答课堂习题。根据题目给出相应答案。对地图上方向的相关内容进行练