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创设有效教学情境 ,优化英语课堂教学 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 语言环境是语言学习的重要因素,语言环境的缺乏会给语言学习带来很多困难。目前,由于一些条件的限制,我国绝大多数学生都没有机会和外国人用英语进行交谈,因此英语学习变得干瘪无味,而情境教学可以使学生置身于英语语言的世界,从而感受语言的真实性。本文旨在讨论教师应如何创设情境,为学生营造英语环境,进一步激发学生学习英语的兴趣。 托尔斯泰说过: “ 成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。 ” 有位心理学家也曾说过: “ 儿童的活动受兴趣和需要支配。 ” 因此,教师在课堂上要尽量创设情境,利用实物、图片、动画、视频等工具进行教学,使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受,从而培养学生学习英语的兴趣。本文主要从以下几个方面论述如何创设情境: 一、创设情境,赢得良好的开端 俗话说,良好的开端是成功的一半。课堂氛围的好坏,跟老师的精神状态有很大关系。老师激情澎湃地给学生创设和谐的语境,会使学生有一种身临其境之感,并得到精神上的鼓励和心灵上的宽慰。如:教师将小礼品、篮 球、玩具汽车等带到课堂上,会使学生意识到:今天要上购物课。因此,学生的学习热情就会高涨起来,从而积极地参与到课堂教学中。 二、创设乐学情境,优化英语课堂教学 一般情况下,抽象的东西很难引起大家的主意。教师利用实物进行教学,能真实地将信息传递给每个学生,当学生看到实物,再联想起实物的名字时,词与形结合,便能够大大强化记忆。在课堂上,教师一一展示茶叶、牙膏、咖啡、奶酪、水果、铅笔等教具,让学生说出这些实物的名字,可以加强学生对词汇的记忆、理解和巩固。在英语课堂教学过程中,教师还可以充分利用多 媒体技术,比如投影仪,投影各种水果、小动物图片等,使学生将物和形结合,加强记忆。在学生熟悉单词的基础上,教师还可以引导学生利用这些实物图片,进行简单的造句,譬如,当老师手里拿着一个苹果时,可以问学生: What is this ? What color is it? What kind of.do you like? What is your favorite food?等。这样不仅可以加深学生对学习内容的印象,还可以把词汇与实际情境、事物联系起来,帮助学生形成正确的观念,学以致用,大大改善 “ 哑巴英语 ” 的现 状,最大可能地优化课堂教学。 三、创设语言情境,提高学生的交际能力 学习一门语言,最重要的是运用语言进行交际。所以说,教师在讲授英语时,应尽可能地创设真实的语言情境。教师在为学生创设语言实践的情境过程中,应选择比较常见的重点句型,让学生在一个轻松愉快的过程中,掌握重点语句,提高语言水平,达到学以致用的目的。 在课堂教学过程中,教师可以根据需要创设出一个购物的情境,把学生分成几个小组,其中一组充当导购,一组充当收银员,一组充当顾客。当扮演顾客的学生遇到 “ 导购 ” 时,就用英语询问, Whats this ? Or What are these? How much?然后 “ 导购 ” 结合实际生活,尝试使用英语回答 “ 顾客 ” 的问题,如 It is a toy, 20 dollars 等;然后 “ 顾客 ” 拿着物品去结账,和 “ 收银员 ” 还可以进一步交流。此轮结束后,让学生轮换角色,多次重复进行。通过这样一个模拟购物的情境,学生在人物角色的转换中很容易体会语言的实际意义,提高语言的应用能力。 四、充分利用课外活动,创设情境 课堂上接触的人和物相对有限,教师要充分利用课外的时间创造情境,帮助学生学好英语 。开展丰富多彩的英语课外活动,是创设英语学习的情境的又一重要途径,主要体现在下面两个方面: (一)利用外教,设立英语角,创设一个自由、真实的英语交流情境。在这里,学生与学生之间、学生与外教之间,可以面对面地交流,并进行多方面、多角度的的联系,从而真正实现情景交融。 (二)举办形式多样的英语比赛。教师可以定期组织一些演讲比赛,让学生通过比赛感受真实的英语学习情境,提高学习英语的效果。在一些非正式的比赛中,教师可以将学生分几个小组进行英语礼仪表演比赛,看哪组学生的表演形象生动、语音准确、感情 充沛。此外,还可以让学生进行一些情境表演,如打电话、购物、问路、看病等,以提高学生的口语交际能力和组织协调能力。 五、创设愉悦的情境 愉悦是一种积极的情感体验,是学习动力中最活跃的成分。在英语课堂教学中,教师应营造能使学生成功展示自我的教学情境。如在读短文的时候,故意把几个词读错,让学生指出自己的错误等,鼓励学生敢于质疑、敢于提出问题。再比如,听写单词的时候,教师可以当面夸奖某同学Well done!除此之外,教师还可以通过暗示、引导等手段,创设 “ 准成功 ” 的教学情境。 在教学的 过程中,教师应避免学生产生畏难、焦虑甚至厌学的情绪,努力创造一种轻松、快乐的氛围,必要时可以放一些英语歌曲,达到寓教于乐的目的,从而优化课堂教学。 综上所述,作为一名教师,在课堂上,要为学生创设情境、营造良好的语言环境;在课外,也应该鼓励、引导学生做个有心人,并努力满足学生需求,使其积极、主动地参与到学习英语的过程中,激发其学习英语的兴趣,从而为其
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