【教学设计】《有故事的成语》（西南师大）.docx

有故事的成语教学设计霍山县城西小学 项泳老师 教材分析有故事的成语编排的是识字二的第一课。成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠。本课是在学习了第三册有趣的成语后安排的有又一篇借助成语识字课文，这样既能帮学生构建一定的文化视野，又能丰富学生对成语知识的积累与认识。成语中的故事生动有趣，极具知识性、趣味性、启发性，能有效提高学生学习成语的兴趣。由于低年级学生年龄小，有意注意不能持久，活泼好动，通过创设情景，让学生在听故事、游戏中读读、认认、说说、写写、记记等达到教学目的。 教学目标【知识与能力目标】1. 借助汉语拼音认识18个生字；2. 能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语中的小故事蕴含的道理。【情感态度价值观目标】通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。 教学重难点【教学重点】1.学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感； 2.积累成语，了解某些成语包含的故事。【教学难点】有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。 课前准备教师：多媒体课件、图片学生：熟读词语 教学过程一、导入新课，创设情境1.同学们喜欢听故事。有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入有故事的成语。2.板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。二、初读课文，学习生字1.生借助拼音自由朗读课文。2.采用多种方式朗读课文，认识生字。老师示范读课文同桌齐读课文男女比赛读课文男女合作读课文开火车读课文3.师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）4.师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？三、熟读课文，了解某些成语中的故事1.解释词语故事愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。21世纪教育网版权所有精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。21教育网夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。21闻鸡起舞：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。这就是成语闻鸡起舞的来源了。下来去读读这个成语故事你们就知道了。2.这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？（发卧薪尝胆、悬梁刺股、刻舟求剑故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）21cnjy四、拓展延伸1.师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。21cnjycom（师出示课件）2.师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加