【教学设计】《黄果树听瀑》（语文A版）.doc

教材分析黄果树听瀑教学设计黄果树听瀑是语文A版六年级下册的课文。本文是一篇游记，文字优美，想像丰富，比喻生动。全文以“听”字为题眼，在文中多次调动听觉，对听到的声音作细致入微的描写，以此带动对瀑布形象的描述，并将听到的声音，看到的外形通过想像等形式融入到自身的情感体验中，仿佛自然与人融为了一体，难分难解，从而赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。 教学目标【知识与能力目标】1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。【过程与方法目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。【情感态度价值观目标】 教学重难点感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。【教学重点】1.有感情地朗读课文；2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机；3.领悟作者抓住特点描写的方法。【教学难点】体会文章优美词句蕴涵的意境。 课前准备课件，黄果树瀑布的录像，生字卡片。 教学过程第一课时一、 创设情境，导入新课1.学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。二、自读课文，检查预习1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。2.检查自学情况。（1）读词语。人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄 摩肩接踵冠盖相望撩过来凝神谛听如痴如迷（2）指名读课文。三、初读课文,整体感知1.轻声读课文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。四、小结归纳1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。第二课时一、复习检测，引入新课1.听写词语。人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像2.导入：同学们，这节课我们继续学习黄果树瀑布这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，勾画出描写瀑布声音和形态的语句。二、细读课文，聆听声音1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？2.指名读第一自然段中描写声音的句子。3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6.再指名读。7.指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来“拂”好像拂过游人的面颊“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）9.再读读其他描写声音的句子。三、悟读课文，感受形态（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）1.自由读。2.指名读。（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。3.齐读这句话。（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1.指名读，你读了之后有什么感受呢？2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）四、升华感受，总结归纳1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）3.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。让我们一起在心底里默默地赞叹（齐读）让我们一起由衷地赞叹（齐读）让我们一起大声地赞叹（齐读）5.总结瀑布是大自然的杰作，是