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文档简介

课题 室内游戏 教学内容室内游戏教学目标知识与能力目标：了解体育课的基本要求，学生能够较好地掌握试卷中体育知识，通过引导培养学生能够透过体育项目归纳体育知识的能力。过程与方法：在比赛中掌握体育知识，在小组合作中完成对体育项目，体育知识的延伸。通过情景再现，让学生认识体育课积极锻炼，注意安全的重要性，情感态度价值观：建立学生体育是一门融知识性、趣味性、健体性与一体的学科的价值观。激发学生在体育课积极参与体育锻炼的欲望。教学重点掌握学习体育知识的方法教学难点学生在锻炼中学会思考教学准备游戏、情景再现准备课时安排一课时教 学 过 程二 次 备 课一、导入部分由于天气原因，本节课上室内课。二、基本部分 1游戏-乘公共汽车邀请一位口齿清楚的同学，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐（包括“座”）”站起来有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹教 学 过 程二 次 备 课对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！“这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自已是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了！”教师：可以将名字换成本班同学的名字，也可以简化“坐”与“站”出现的次数。策略：第一遍节奏要慢，第二遍节奏加快。也可以小组比赛。教师：游戏结束后，提出问题本游戏的目的是什么？学生思考后回答，教师点评教师：调动学生的积极性，预设：（1）有部分学生不积极，如何处理？（2）座位比较挤，班级人数比较多，如何处理？2.游戏-画场地 全班按照座位图分成四组，先出示（篮球、足球、排球）场地图或让小组讨论在纸上画出其中一个场地图，然后以接力比赛的形式到黑板每人画一笔或两笔。 教师：讲解规则，比赛方法。教 学 过 程二 次 备 课学生按规则比赛。教师：比赛结束了，从比赛结果中，你领悟到了什么？导出：体育项目、体育比赛中蕴藏着很多体育知识。思考：此游戏会出现什么问题？游戏安排是否合理，两个游戏那个更好？3-试题拓展游戏。（1）每位同学出一道体育试题，做成纸条，集中在纸箱中，全班分成四组，随机抽取试题，并回答试题，答对得10分。打错不得分。（2） 体育课上不该发生
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