试论幼儿音乐教育新理念2.doc

教学资料范本试论幼儿音乐教育新理念2编 辑：_时 间：_（五）、教学评价 以往的音 乐教学活动中。教师只重视幼儿是否掌握教师所给的适应与技能.如歌曲会唱了吗.乐队的节奏敲齐了吗.舞蹈动作跟教师教的是否一样原因就在于：教师没有真正成为幼儿自主进行音乐活动的积极者.支持者.发掘者.只是个命令者.指挥者.监督者.教师较少去考虑如何帮助幼儿在活动中获得成功感.增强自信心.激发兴趣.及帮助形成良好的、正确的自我概念。教师不了介幼儿.也不观察幼儿的需要.只是用一个预先确定的标准来评价幼儿.希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。教师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规则.惩罚或贬低做了错事的幼儿.让许多幼儿静静坐着等待教师处理纠纷。现在的音乐活动中.我重视了整体性的评价.教师角色应是个组织者.引导者.协作者.发掘者。 首先.重视幼儿从事音乐活动的情感因素.重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦情绪体验.帮助幼儿建立自信.获得成功感。发现幼儿的闪光点并加以肯定.如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱.轮奏的系列游戏活动中.在一次次的实践活动中.幼儿真正从中感受到我是集体中的一员.我错了小组就输了.一个小组错了.全班六组也就失败了.我尽力用下面评价鼓励幼儿发展自我控制能力.当游戏未取得成功时.我就通过提问或提出建立.并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿最后通过努力合作而取得成功。因而.在这引起活动中使那些顽皮的.注意力不集中的幼儿都增强了自控能力。其次.评价中重视幼儿的探索与创造.我允许幼儿有不同的答案.鼓励其能从自主解决问题和实践中学习.营造一种相互讨论的气氛。因为.幼儿参与在活动过程中.不断进行自我学习.他们的音乐素质（及各方面的素质）“花蕾”在教师创造的适当的环境中.自然会生根、发芽、开花、结果.教师一定要了解幼儿生心发展的特点进行评价.使每个幼儿“花朵”都渐渐绽开。如一次我让幼儿欣赏一段抒情乐曲.引导幼儿想象并作画（中班）在评价时.幼儿相互交流、讨论。有个幼儿提出：“王伟画的太阳不对了.”我一看.哦.原来他把太阳画有尖尖头.但我不是轻易否定.而是让王伟来说说自己的想法：他慢条斯理地说：“我没画错.国庆节我去宁波乡下去玩.在船上看到日出.我画的是太阳从水里跳出来的时候.下面有点尖的。”这里其他幼儿都认真地听他讲着大海上的太阳的故事又如五个 幼儿在敲奏歌曲“好朋友”时.速度总跟不上琴声和歌声.而且常敲错音.我没责备.也不直截了当急于指出他们的问题所在.而且引导幼儿共同进行评价.通过观察比较.让幼儿观察两种方法的敲奏.评价运用哪种方法敲奏好。我先模仿幼儿敲奏的方法.（将手中的两根棒锤离音块高高的）再用正确的方法演奏（手中的两根棒锤离音块低低的）引导全体幼儿仔细观察.帮助他们寻找原因.这一下全体幼儿个个聚精会神地看.不一会儿讨论开了.最后终于找到关键点：敲奏时棒锤应离音块低一些.这样容易敲准.速度也跟得上.幼儿通过观察辨析.解决了敲奏技巧上的问题.而且是每个幼儿受益。因而.我在评价中较注重调动、推进幼儿与材料间.成人与同伴间的互动.评价的效果是能激励每个幼儿动起来.思考起来.致于幼儿“编”得怎样.那并不看得过分重要.评价中要重视发现幼儿的独特见解.培养幼儿与教师讨论的勇气.因此.教师应接纳所有幼儿的音乐创作方式.接纳所有幼儿的音乐创作作品.鼓励幼儿大胆创新.以增加幼儿主动参与活动。中班末期与大班上期时.幼儿将会在音块上敲奏自己学唱的歌曲.而且对他们来讲是一件既有兴趣又轻松自如的事情.在这许许多多的活动中.发展幼儿的注意力.记忆力、观察力、思维力、大胆地在集体中操作尝试的勇气.使之充满自信心获得成功后的喜悦