Unit 1 This is me! 教案1.doc

Unit 1 教案1Reading教学目标1 进一步了解阳光中学的几位学生。2 学习描述人的方式。3 用英语介绍自己或他人。教学内容四会内容词汇：grade student reading classmate词组： after school be good at句型： Im 12 years old. Im tall. This is Sandy. Her hair is long. He is from Nanjing. He is good at Maths.三会内容词汇：slim句型：I love reading. Lets meet my new classmates. I like sports. I often play football after school.教学准备1 阳光中学学生的图片。2 录音机或光盘。3 课件。背景知识本单元学习如何进行自我介绍。由于是初次见面，介绍的内容不一定很全面。可主要介绍自己的姓名、职业、籍贯等自然信息，也可以根据需要介绍自己的年龄、外貌、兴趣、爱好和特长。教学步骤Step 1 1 知道学生互相打招呼并问候。2 利用图片向学生呈现课文中的学生并介绍相关信息。出示Millie和Sandy的图片，鼓励学生回忆并说出她们的名字：They are Millie and Sandy. 再出示Simon和Daniel的图片，鼓励学生回忆并说出他们的名字：They are Simon and Daniel. 教师介绍这四名学生的情况：These four students are classmates. They are in Class 1, Grade 7. Step 2 操练1 指导学生进行对话，教师通过与一位学生的交流，向全班示范。教师说：, are you a student? What grade are you in? What class are you in? Who is your new classmate? 鼓励学生根据实际情况回答。2 组织学生以同桌为单位进行对话练习，并请部分学生进行展示。Step 3 呈现1 让学生看图，进一步认识这四名学生的相貌。2 指导学生带着问题阅读文章，了解更多细节：（1）How old is Millie?（2）Where is Daniel from?学生快速阅读，并回答问题。Step 4 操练1 指导学生根据自身实际情况，向班级同学做介绍，教师做示范：Im (name). Im years old. My hair is . (long/short). I am (tall/short/slim). Im from (place).2 鼓励学生向大家介绍一位新同学，教师做示范： is my new classmate. He / She is years old. His / Her hair is (long/short). He / She is (tall/short/slim). He / She is from (place).3 学生稍做准备后，教师请部分学生进行展示。Step 5 呈现1 让学生听录音，了解这些学生的爱好和特长，学习新知识并完成B1部分的练习。 教师说：Please match the new students with the correct information in Part B1.2 在检查学生答案的同时，用实物教具、图片、动作、情境创设等方式呈现新知识。如呈现be good at。教师说：Do you like football? Can you play football very well?Are you good at playing football? What are you good at?3 对有能力的学生，可以让他们带着问题听录音并回答。(1) What does Millie love?(2) What does Simon like?(3) What does Simon often do after school? (4) What is Daniel good at?Step 6 操练1 鼓励学生根据实际情况介绍自己或他人的爱好和特长，教师做示范：I like/love reading and music. I often read books after school. likes sports very much. He / She is good at football.2 学生稍作休息后，教师请部分学生进行展示。教师可以为学生提供更多可选择的信息：运动：basketball（篮球），swimming（游泳）课程：Chinese（语文），English（英语）爱好：drawing（绘画），dancing（跳舞），singing（唱歌）Step 7 展示1 学生集体朗读课文，加深对文章的理解。教师说：Lets read loudly together.2 还可以将班级分成四大组，每组朗读一个学生的介绍。3 指导学生逐一阅读文章，完成B2部分的判断练习。教师说：Please read the notes in Part B2 and write a T if a sentence is true or an F if it is false. 如果学生说false，要求他、她指出