语文苏教版三年级上册《金子》教学设计

金子教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：抓住关键词句，品读课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教学时间：两课时教学过程：一、揭题导入，质疑金子1.板书课题：金子。齐读课题。2.师问：同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）3.师述：在日常生活中，有了金子就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。二、初读课文，走近金子1.自读课文（1）标出自然段序号，大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想：课文讲了一件什么事？2.检查自学情况。（1）出示生字词：挖掘冲刷 娇艳不甘心附近坑坑洼洼绝大多数买地金钱 松软装扮实现谋生唯一倾盆大雨指名朗读，相机正音，注意指导“掘、坑、买、谋、倾”等字的读音。（2）出示词语：淘金者蜂拥而至 一无所获 扫兴离去彼得.弗雷特埋头苦干若有所悟实现梦想指名朗读，指导“兴、弗”的读音。3.理清课文脉络。（1）指名读课文（2）集体交流：课文讲了一件什么事？4.指导写字。（1）翻阅书本至本课生字，认读生字，边读边想怎样在田字格中写好。（2）谁来做小老师给大家提个醒：哪些字需要特别注意？（3）重点提示：“甘”字的笔顺，最后两笔都是横；“附”字中的“亻”应写在竖中线上；“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些；“盆”字要注意上下结构的比例。三、自主探究，感受“真金”（一）默读课文，感受金子全文围绕金子写了哪些句子？你从中体会到了什么？（2） 集体交流1、 “听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。”（1） 淘金者们的心情怎样？为什么会发生变化呢？（听说 无意）（2） “绝大数人扫兴离去”，为何是绝大多数呢？（彼得弗雷特）从中你明白了彼得有什么与别人不一样的地方？（坚持）（3） 彼得的结果如何？2、 “他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没发现一丁点儿金子。”（1） 指导读（2） 从中你明白了彼得是个怎样的淘金者？你是从哪些词语看出来的？（3） 他的心情有变化吗？（4） 小结彼得的心情变化：希望-失望-绝望3、 “这里没找到金子，彼得若有所悟，但这土地肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的”（1） 师述：彼得没找到金子，他离开这块坑坑洼洼的土地了吗？为什么？（2）文中说彼得“若有所悟”他悟到了什么？你觉得他的想法有没有道理？你觉得彼得是个怎样的人？（善于发现、善于思考）（3） 彼得虽然没有找到金子，但他找到了一条怎样的道路？（致富之路）（4） 他面对自己的发现，是这样去做的？（全部精力）你能否想象一下什么样的劳动叫做全部精力？（同座位交流）娇嫩的花苗上有虫子了，彼得；狂风暴雨就要袭来，彼得；骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得；满园的鲜花姹紫嫣红，彼得。（5） 正因为彼得的辛勤劳动，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。4、（1）他不无骄傲地对人说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（2）指名读句子。（3）引导学生理解“不无骄傲”。换个说法：很骄傲、自豪。删掉“不无骄傲”再读一读，体会：删掉后的句子和原句的感觉一样吗？（三）拓展延伸（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（他坚持、吃苦耐劳、善于发现、善于思考、勤劳）（2）彼得找到的真金是什么？是我们平时所说的金子吗？（不是，这里指“财富、美好生活、明白了生活的真谛”）四、总结课文，种植梦想师述：虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！在今后的日子里，老师真心祝愿我们的每个孩子都能依靠智慧的头脑和勤劳的双手，去寻找属于自己的“金子”，去实现自己的梦想。5、 作业布置（1） 组词练习坑（ ）骄（ ）份（ ）披（ ）吭（ ）娇（ ）扮（ ）彼（ ）（2） 反义词练习希望（ ）扫兴（ ）坑坑洼洼（ ）骄傲（ ）（3） 写一段话说