小学数学一年级上册总复习教案.doc

课 题总复习（1）：20以内的数设计者 教 者 课 型复习课 时1 月 日节 数第 周星期教学目标通过复习20以内数的读写、组成、数序、比大小等，使学生加深对数的概念的认识和理解。教学重难点加深对数的概念的认识和理解。教学准备数字卡片教学过程（主要环节）一、复习读数、写数1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、出示计数器。（1）从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？指名学生回答，帮助学生复习数位。（2）老师分别在计数器上拨14、16、18、5、15等数，让学生先读一读，再写出来。同桌可以互相交流。（3）老师在计数器上拨20，问：个位上有几颗珠子？写数的时候，用什么表示？十位上有几颗珠子？表示什么?2个十，0个一组成的数是多少？请个别学生啊。教师强调：个位上的1颗珠子是表示1个十，1个十就是十个一。（4）学生独立完成第124页第1题。学生集体反馈交流时，教师引导学生说说这个数是由几个一或几个十和几个一组成的。（5）学生独立完成课本125页的第6题和第8题。二、复习数序1、出示数字卡片020，打乱顺序贴在黑板上。请给这些数字娃娃按一定的顺序排好队。2、我问你答同学，我问你，10的前面一个是谁，10的后面一个是谁？教师示范后，让学生之间互问互答。3、做课本第124页第3题。学生独立完成，集体交流。说说你是怎样填的，找到了什么规律？学生可能会填，可表达不清数字间的规律，教师要注意引导。观察第1小题13和16之间有哪些数？再观察它是按什么顺序排列的？那我们确定了中间两个数分别是14、15，再找16和18之间的数，或者读一读，就能发现规律了。后面2小题，让学生试着说出规律，老师适当增加练习。三、复习“几”和第几，数的大小比较1、做第125页的第5题（1）引导学生观察图。（2）学生根据图中的各个动物的先后顺序填空。（3）集体交流。教师引导学生说说其他小动物的位置与顺序，然后把基数与序数再做个对比。2、做第124页的第2题（1）学生独立完成。（2）同桌交流。3、做第125页的第7题（1）帮助学生弄懂题意。（2）学生独立完成。（3）集体交流。四、游戏利用020的数字卡片，学生同桌任意抽出其中一张，然后比比谁的数大，谁的数小。五、总结板书设计教学反思课 题总复习（2）：20以内数的加减法设计者 教 者 课 型复习课 时2 年 月 日节 数第 周星期教学目标通过复习，使学生加深对加减法意义的理解，巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教学重难点能熟练计算20以内的加减法。教学准备口算卡片教学过程（主要环节）一、复习加减法的意义1、出示图这幅图表示什么意思？怎样列式计算？教师小结：大括号下面打个问号，表示求两部分合起来是多少，要用加法来解答。谁能说说算式中各部分的名称是什么？这幅图还可以怎样列式？2、出示图：让学生说图意，根据图意列算式：9-3=6为什么用减法做？引导学生说出：从一个数里减去一部分，求还剩多少，用减法做。并让学生说出减法算式中的各部分名称。3、出示图：你能根据图列出几个算式？与小组中的学习小伙伴说一说。学生独立思考后在小组中交流。小组汇报，集体交流。结合图，说说每个算式表示的含义。二、提高计算能力的训练1、游戏。（抽卡片，说算式）（1）游戏准备：每位学生准备一套010的数字卡片。（2）游戏要求：学生每两人一组。先由一个学生每次抽两张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错了卡片放在旁边，直到卡片全部抽完，再换另一个学生算。两个人比比看，谁算对的多。（3）学生同桌合作游戏，教师巡视，关注每个学生的计算状况。（4）请个别学习小组说说游戏的输嬴情况。2、完成课本第126页的第911题。口算可采用多种形式，如开火车、比赛等。3、完成第126页第12题学生独立计算，同桌交流。4、做第127页的第14题（1）小组合作完成，看看能写出几个算式。（2）集体交流。5、做第124页的第4题（1）先利用数字卡片3，8，11，5，同桌之间相互抽数字卡片，说算式。（2）学生独立把算式填到书上。三、总结今天我们复习了20以内的加减法。同学们在课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表，同学之间还可以互相做口算游戏。希望每个同学都能很快地算出20以内的加减法。板书设计教学反思课 题总复习（3）：加减法综合练习设计者 教 者 课 型复习课 时3 年 月 日节 数第 周星期教学目标1、通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。2、能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。教学重难点能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。教学准备数字卡片教学过程（主要环节）一、口算游戏今天，我们要进一步复习20以内数的加减法。现在，我们一起做个游戏。请大家拿出010的数字卡片。活动1要求：教师举数字卡片15，学生从自己的卡片中任抽一张，把老师的数字卡片15减去学生抽出的数字卡片。由于每个学生抽到的数字卡片都不一样，所以可以要求每个学生根据自己所抽的数字写出减法算式，然后与同桌之间交流计算结果。活动2要求：教师举数字卡片8，学生任意抽出一张数字卡片与8相加。学生独立列出加法算式并解答，然后同桌交流。活动3要求：3人一组，每人掷一个色子，根据掷得的3个数各写一个算式，再相互说一说。二、巩固练习1、做127页的第13题可以采用比赛的形式，以提高学生的积极性。（1）学生独立完成。（2）同桌交流。请学生扮演啄木鸟，相互找找同桌的错误。全对同学的大树可以评为健康树。2、第16题出示题目，学生独立完成后，说说是怎么列式的，怎么算的。3、第17题出示图画，让学生说说从中获得了哪些信息？那能求什么？怎样列式？让学生说说为什么用加法计算及是怎样算的。4、第18题出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息？我们一起来解决第1个问题：一共做了几架纸飞机？那送给幼儿园10架后，还剩下几架纸飞机？5、第20题出示3幅图。让学生根据这三幅图提一些数学问题，并说说算式。现在就请大家在小组里进行讨论，我们比一比看看哪组提的问题又多又有价值。学生小组讨论后反馈。只要学生提的问题合理，教师都予以鼓励。三、口算检测每个学生做10道口算题，同一时间开始，老师报时，3分钟结束，了解没做完的人数和错题情况，及时补差。四、总结板书设计教学反思课 题总复习（4）：分一分、认识物体和实际应用设计者 教 者 课 型复习课 时4 年 月 日节 数第 周星期教学目标1、通过复习使学生能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱体和球。2、通过复习帮助学生进一步理解由于分类标准的不一样，所以分类的方法不一样。3、通过复习，进一步提高学生解决实际问题的能力。教学重难点目标1、2教学准备教学过程（主要环节）一、复习认识物体、分类1、认识物体的复习（1）教师出示几中立体图形这些立体图形中，有我们学过的哪几种，你能叫出它们的名字吗？让个别学生上台找，并说出名称。这几种立体图形各有什么特征？和你的学习小伙伴说一说。学生同桌交流。（2）我说你摸活动准备：每个学生都有一个不透明的袋子，里面装着4种立体图形。活动要求：老师说名称，学生根据其特点摸出相应的立体图形。活动一开始可以采取师生互动形式，之后可以组织学生在小组中活动。2、复习分类（1）出示一群人的头像。给这些人物进行分类，你可以怎样分？有几种不同的分法？学生独立思考，小组交流，集体反馈。引导学生说出自己的分类标准，有的是按年龄分，有的是按性别分，只要学生的理由合理，教师都予以肯定。（2）巩固，加深理解。出示一堆物品：乒乓球拍、鞋、衣服、袜子、闹钟、牙刷、羽毛球拍、剪刀、足球、排球、手套、书、钢笔、铅笔等。让学生根据不同的用途给这些物品分类。学生集体交流自己分类的理由。3、做第127页的第15题请你找一找，数一数机器娃娃身上各种立体图形的个数。学生独立完成，然后反馈。二、实际应用1、教具演示：树上有3只小鸟，又飞来了2只。说说你看到的，并提个数学问题。大家会解答这个问题吗？把原来的和又飞来的合起来就用加法计算。你们还能举出用加法计算的例子吗？想好后，先和同桌说一说。再全班交流。2、出示图片：房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子。根据图，你能提出几个不同的数学问题？用什么方法解答？能提个用减法计算的问题吗？其实生活中还有许多数学问题可以用减法来解决，希望小朋友们多留心观察。3、做第128页的第19题（1）引导学生观察图，帮助其弄懂题意。（2）学生独立列式解答。（3）集体交流，引导学生说出算式表示的意思。4、做第129页的思考题。（1）帮助学生弄懂题意。着重说明“至少”所表示的意思。（2）学生采取小组讨论交流的方式，教师参与小组合作学习中。（3）集体交流。三、总结今天我们方法了三块知识：分类、认识物体和实际应用。大家还有哪些疑问，可以提出来。板书设计教学反思课 题总复习（5）：综合练习设计者 教 者 课 型复习课 时5 年 月 日节 数第 周星期教学目标通过综合训练，使学生对知识的掌握更牢固，进一步加深对加减法意义的理解，提高口算的正确率和速度。教学重难点进一步加深对加减法意义的理解，提高口算的正确率和速度。教学准备口算卡片、口算圆盘教学过程（主要环节）一、口算训练1、分别出示两个加法表和两个减法表。指导学生横着读，竖着读，任意读。让学生一看到题目就能很快地说出得数，达到脱口而出的程度。2、出示口算圆盘教师转动加法圆盘，让学生用9分别加上外圈的数。然后将9逐一换成8、7、6、5、4、3、2，用这些数分别加外圈的数。加法做完做减法，复习过程同上。3、让学生拿出口算卡片，两人一组，一人拿卡片，另一人说得数，轮流进行，看看在2分钟之内能算出几道。4、听算练习（1）老师说算式，学生写得数。可以采取同桌交流的学习方式检查计算的对错情况。（2）笔算练习给每个同学发10道题，小组与小组之间竞赛，比一比哪一小组的同学算的又对又快。二、补充练习，巩固深化1、一图四式。师出示：学生根据图列出两道加法算式和两道