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文档简介

练习2教学设计教材分析：本次练习共包括五项内容：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。教学目标：学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。诵读和熟记12个词汇。用钢笔描写一段话，注意整体布局。学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。教学重点难点：语文与生活、口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学构想：练习以学生的自学为主，辨析词语、学会正确应用；积累成语，学以致用；钢笔和毛笔字要认真；口语交际多加鼓励，说自己的奇思妙想，先在小组里讲，再在全班交流。教学时间：2课时第一课时教学过程：学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。诵读和熟记12个词汇。用钢笔描写一段话，注意整体布局。学生学习过程：一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。（1）创设情境：播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。（2）学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。（4）学生读出题中所列的看的同义词、近义词。2.教学第二部分。（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（2）思考并说出各个词的适用场合。（3）分别选用几个所的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。（4）教师小结。3.教学第三部分。（1）读题的五个词，进一步理解它们的意思，辨别它们的相同点和不同点。（2）学生仔细阅读句子，尝试填空。（3）师生评议。4.教学第四部分。（1）自读词语。（2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。（3）小结：这些用法是古代的用法，但当代仍然经常使用，需要掌握。二、教学第二题（诵读与积累）1.诵读词语。（1）学生自读，读不准的可查查字典。（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）讨论交流成语的意思。（4）学生练习背诵。2.积累反馈。指读、齐读、指背、齐背。三、教学第三题（写好钢笔字）1.指导。（1）指读题目，明确要求。（2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。（4）重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。2.练习。（1）学生临慕、描红。（2）教师巡视个别指导。3.反馈。（1）展示优秀作业，师生评议。（2）指出存在问题，进行强化训练。第二课时教学过程：口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。学生学习过程：一、口语交际1.审题。（1）指名读题。（2）帮助学生明确本次口语交际的要求。2.指导。（1）分组畅谈：学生根据课前的准备，分别就未来的衣食住行畅谈。（2）分组推选代表上台说说，要求语言表达通顺、流畅。（3）师生评议。3.反馈。（1）评议后各组再次准备并推选一名上台说说。（2）评议小结。二、学写毛笔字1.出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。2.指导。（1）师
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