37.3视点、视线、盲区

37.3 视点、视线与盲区学生版任务清单环节一、创设情境，形成概念复习回顾：什么是投影现象？根据投影现象将投影分为哪两类？请分别举例说明.投 影 ( )1、 平行投影二、中心投影如图，是圆桌正上方的灯泡（点光源）发出的光线照射到桌面后，在地面上形成的阴影（圆形）的示意图.提 问：如果我们把灯泡换成人眼，在俯视的时候，哪部分能看得见？哪部分看不到？生： 根据图形，完善概念视 点： 视 线： 盲 区： 环节二、探究产生盲区的原因有哪些？探究活动1：产生盲区的原因？问题1：就这道例题来讲，你认为是什么原因产生的盲区？ 问题2：如何寻找盲区？活动2 例题赏析例1：如图，有一辆客车在平坦的大路上行驶,前方有两座建筑物A、B.问题1: 客车行驶到图(1)位置时,请你尝试画出司机能看到B建筑物的部分，并在图中标出视线盲区的区域。问题2: 若客车行驶到中间这个位置时,再次画出能看到B建筑物的部分和其视线盲区的范围? 【读题后完成问题1、2并拍照上传】问题3: 当汽车继续向前行驶时，由此你能得出哪些结论？问题4: 为什么会有这样的现象发生？请你用盲区的知识来解释.例2：(补充) 议一议：坐在后排的李华被前排张南的头挡住看不见黑板，李华开玩笑地说：“张南，你的头比黑板还大，真是长了个大头，黑板都被你挡住了，我一点也看不见！”李华的这种说法正确吗？分析：这种说法 ；原因： 结合前面两个实例，请你尝试分析并回答下面的问题：(1)盲区的大小都跟哪些因素有关？盲区的大小都跟 探究活动2：产生盲区的原因？ 引出“视角”的概念：如图，人眼是视点，图中的虚线表示视线，在视线之内可以看得见的地方称为“视角范围”，视线看不见的地方即为“视觉盲区”。接下来，我们一起来探究视角对盲区大小的影响：如图，A、B表示教室的门框位置.小聪站在教室内的点P位置，小慧、小红、张杰三位同学分别站在教室外点C、D、E的位置.问题1：这三位同学中，小聪能看见谁？看不见谁？问题2：若改变小聪所站位置（如图P1、P2）,那么当小聪从P点移动到P1点再到P2点,在移动的过程中视角范围是如何变化的？盲区的范围又是如何变化的？问题3：如果李华站在教室门外的点F位置，小聪该怎样移动才能看见他？请你用盲区的意义给出解释.通过上述三个问题，总结归纳出产生盲区的原因之二： 即 环节三、拓展提高，建立联系根据你学习的知识，完成下面题目：师：物体在光线的照射下，会在地面和墙壁上留下它的影子.（1）如图，A处是一个点光源，BC是一个木板，请在墙上画出BC留下的影子。（2）结合这节课所学知识，如果A处是视点，BC是挡板(遮挡物)，请在墙上画出A看不见的部分。（3） 比较两个图，它们之间有什么联系，你得到什么结论？小组讨论交流。 环节四、达标检测1. 电影院里座位呈阶梯形状或下坡形状的原因是( ） A 增大盲区 B 盲区不变 C 减小盲区 D 为了美观而设计的2. 下课在操场上找人为什么会比上课时困难？ 3. 观察飞机塔台，发现塔台的窗户被设计成了一圈，这是为什么？环节五、课堂小结本节课，我学到