【教学设计】《一条大鱼》（鄂教）.docx

一条大鱼 教材分析 一条大鱼这篇课文是鄂教版教材三年级下册第四单元中的一篇记叙文。课文描述了一个月光如水的夜晚，汤姆和他爸爸在月下垂钓，一条大鲈鱼的捕获让小汤姆心里充满了惊喜和得意，但由于当时距离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸坚持让他放掉这样一条从未见过的大鲈鱼。课文表现了爸爸和汤姆遵守社会公德和社会规定的良好品德。 教学目标【知识与能力目标】、学会个字，认识个字； 、能正确，流利，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】学习课文中描写主人公钓鱼的一系列句子，学习体会人物的心理 变化。【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的， 应该成为自觉自愿的行为。 教学重难点【教学重点】让学生从课文的具体的语言文字中体会出汤姆钓到鱼之后的惊喜之情。【教学难点】学习课文中描写主人公钓鱼的一系列句子，学习体会人物的心理变化。 课前准备多媒体课件。 教学过程1、 创境激趣 、师：美国有位著名的建筑师詹姆斯兰费蒂斯。他被我国广 大读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）一条大鱼。请齐读课题。 、师：读完课题你想知道什么呢？ 、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧！2、 自主探究 、师：请同学们把书轻轻打开第课，在学习之前，听清老师提出 的问题。、师：昨天同学们已预习课文，现在老师想检查同学们认字读词的 情况的？课件出示字词。 筋疲力尽 鱼饵 乞求 挣扎 嘴唇 涟漪划破小岛指名读正音齐读 、师：同学们成功地收获了字、词。相信再读课文一定会读得更流畅。请同学们默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？生读完后，同桌讨论。指名说后出示课件。这篇课文主要讲了，一天夜晚汤姆和爸爸去钓鱼，汤 姆钓到了一条大鲈鱼，可是爸爸坚持让汤姆放掉那条大鲈鱼。3、 学习到自然段，细细品味 、师过渡：汤姆钓到了一条大鲈鱼，可是爸爸坚持让汤姆放掉那 条大鲈鱼。这是为什么呢？这节课我们首先来了解汤姆是怎样钓到一条大鱼的。指名读第段，其余同学思考，汤姆钓到了一条什么样的鱼？。（钓到了一条漂亮的大鲈鱼） 、课件分别出示：终于，那条鱼挣扎得筋疲力尽了，汤姆迅速地把它 拉上岸来。啊，真大！还是条鲈鱼呢！汤姆从来没有见过这么大的鲈鱼。他和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下一张一合地翕动着。 （）从哪个词可以得知鱼很大？(生：拉)你把这个句子读一遍。 师评价。“终于”说明了什么？ （）谁来读汤姆第一眼看到这么大鲈鱼的句子？（指名读，评价。）抓住：“拉、终于、漂亮等词语”体会鲈鱼的大、珍贵、不容易钓 到。看到这么大的鲈鱼，汤姆会想些什么？ 谈体会读评再读。板书：钓到鱼之后得意。 、师：这么大的鲈鱼汤姆又是怎样钓起来的呢？分小组读至 段。谁来说说钓鱼前需要做哪些准备？（生：装、套、抛）从这些熟练的动作可以看出汤姆是个钓鱼能手，此时他的心情又是怎样的？（生：急切板书：急切） 、师：他急，我们也跟着着急，一起去看看汤姆是怎样钓起这个大家伙的？ （）出示课件（过了好长时间上钩了。）鱼上钩时，鱼竿会是怎样的？（生：猛抖动）说明鱼怎样？（大）那此时汤姆的心情又是怎样？（板书：惊喜） （）师：谁来读出那种愉悦、惊喜之情来？（指名读） 评价：读得真好！从你的朗读中，给我一种身临其境的感受。 （）师：鱼上钩了，汤姆又是怎样做的呢？（生：抓、收、放）能否将“抓”换成“拿”？从“收、放”这些词说明什么？ 师“这个句子作者写得生动具体，一条鲜活乱蹦的鱼出现在我的眼前，谁来读读这条鲜活的大鱼又是怎样挣扎的？再齐读。4、 师总结。同学们，指板书总结，这么大的鲈鱼得来多么不容易 啊！让汤姆既惊喜，又得意，可他爸爸又要