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文档简介

石榴笑了教学设计教学目标：1、知识目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。教学重点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学课时：（二课时）第一课时一、猜谜导入1、小朋友们喜欢吃水果吗？谁来说一下你喜欢吃的水果？2、老师这里有一则关于水果的谜语，看谁先猜出来。“黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。3、板书课题4、激趣，石榴怎么会笑呢？（1）要求自由读课文，圈出生字，读准字音，读通课文。（2）分小组读生字，看谁读得正确。（3）读了课文后知道了什么？二、再读课文。想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照，朗读课文。三、学习第一自然段。1、让学生观察及笑出石榴的样子，想象树上挂满石榴的情景。2、王力力的妈妈是怎么说的？3、指导朗读。四、学习第二自然段1、读一读，说说王力力想了哪些办法逗石榴笑？结果怎样？2、演一演。3、指导朗读。五、学习第三自然段。1、那么究竟怎样石榴才会笑呢？2、引导学生说说“石榴笑了”是什么意思？3、力力为什么也笑了？4、想象石榴一笑，力力心里会想些什么呢？5、小组讨论：秋风来了，石榴为什么就笑了呢？6、指导朗读第二课时一、检查生字认读情况。二、识字。1、利用以前学的某个部件记字。如：“棵、什、时、讲”。2、用认字的笔画和说词语记字。3、对字形较复杂的字看清结构，多读、多认。4、利用对比记字。三、指导写字。1、出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。2、观察生字的笔顺、占格。3、学生描红，最后仿写。四、积累词语。1、读词语花篮中的词语。2、从课文中写两个词语在空花篮里。五、小结。 石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一样的，都有各自的生长规律。六
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