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课题大阅读 第一周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入读一本好书就是与一位圣人对话，我们现在就来与圣人交流吧。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联-结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第二周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，学生自由选择。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入读一本好书就是与一位圣人对话，我们现在就来与圣人交流吧。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读思抄悟读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读思写悟作业布置完成读后感课题大阅读 第三周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍寓言故事。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入伊索寓言是一本经典名著，我怀着好奇的心情，翻开了它。伊索寓言来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，让我懂得了如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感四、注意读后感的结构：读议抄悟读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议抄悟作业布置完成读后感课题大阅读 第四周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍名人的故事了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入我国的文化博大精深,成语是其中的瑰宝.对于成语,我们既熟悉又陌生.说熟悉,是因为我们在阅读和习作中经常遇到成语;说陌生,是因为我们对成语中蕴含的知识知之甚少,或者干脆并不了解我们决定对成语中的名人故事进行研究,初步了解成语中蕴含的古代名人故事和著名历史事件,培养学习成语的兴趣,加深对成语的了解.二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感四、注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第六周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍科学在我们的身边，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入科学真的与我们息息相关，我们的生活离不开科学。我们现在就来学习身边的科学吧。二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感四、注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第七周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感四、注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第八周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍神话故事，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第九周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍童话故事，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，蓬勃健康的成长！二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍科学家的故事，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入读一本好书就是与一位圣人对话，我们现在就来与圣人交流吧。二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十一周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入同学们，你们想学有所成,就从自我开始,从快乐中开始,我就是这样去学习的。我学得快乐，学得主动,那才是真正的乐在其中。二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十二周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍小英雄的故事，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入今天，同学们读了小英雄雨来这篇课文。课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 啊，真是“生的伟大，死的光荣！” 在生活中，父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，还很宠爱我们。我们的学校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来学习却很认真。希望我们都能好好学习，做个对国家有用的人！二、指导学生如何完成读书笔记。三、指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十三周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。 让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联-结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十四周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入脑海里还记得样段话：“书是无言诚实者，书籍是智慧海洋船：野蛮到文明，庸俗到崇高。”莎士比亚说过：“书籍是全世界营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”读本好书，就是和许多高尚谈话，能得到很多哲理。田要细耕，书要精读，只要样，你就可以读懂好书里“救济粮”。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联-结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十五周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入在读书中，得到快乐，也获得“幸福” 。就像沐浴在阳光中样温暖。确，读书，对爱书说是享受。本情节曲折动、语言优美生动、层次清晰分明书能使置身于作者情感之中。不仅如此，书中道理也刻刻地鞭策你，你不断成长、进步。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联-结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第十六周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入喜欢本书，就如喜欢一首歌，百听而不厌，细读无数次仍觉余韵犹存。其实一本书或是一首歌，不一定是极好或极完美的，哪怕里面有一个小小的情节感动了我，或者只是一句让我心动的话，我也会感动不已，而且常驻我心，久久不能忘记。正如一首歌，哪怕它只有一个旋律或是一句歌词深得我心，我将吟唱不已。读书是种快乐和享受。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联-结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感课题大阅读 第五周备课人课型钟海红阅读三维目标知识目标1、阅读书籍爱的教育，了解书中内容。能力目标2、完成摘抄笔记。3、完成读后感。情感目标4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。教学重点读书并能够完成读书笔记。教学难点如何完成读后感重难点突破摘抄、完成读后感教学过程教师活动学生活动一、 导入人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。我们现在就来交流交流吧。二、 指导学生如何完成读书笔记。三、 指导学生完成读后感注意读后感的结构：读议联结读书并完成读书笔记板书设计读后感结构：读议联结作业布置完成读后感爱的教育读书方案读本的内容爱的教育是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：主人公的日记；他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事。爱的教育这本风行全球、脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界各国都公认为最富爱心及教育性的读物。雪球温伯尔托国王小泥瓦匠等几则日记就是此书中的故事，同学们肯定很感兴趣。爱的教育是每个家庭必备的良书，是为人父母者，为人师长者，为人子女者在一生中务必一读的经典，曾经陪伴过无数人成长，更感动过亿万人的心，让每个读者都意外看见了自己不为人知的智慧深度和感性本质，真是所有热爱这个世界的朋友的心灵经典。 我们采用的是陕西出版社的注音版，由马彦军改写，共29篇日记，5个每月故事。具体内容：1开学第一天、我们的老师：老师总是爱学生的。不幸：洛贝谛受伤后还想着书包的孩子。高尚的心灵：卡伦替同学受过。爱心 捐赠丢了钱的小学徒。那利的保护人：卡伦保护那利不受弗兰谛的欺负。班长德洛西学习好，在学习上帮助别人。瓦谛尼贪慕虚荣后认识到错误。小商人格鲁菲是小商人但不吝啬。校长和战士拥护军人。恶徒弗兰谛弗兰谛欺负同学、扰乱课堂秩序、报复老师、顽固不化，被送进少年教养所。奖章波来可西 刻苦学习、孝心。决心我决心好好学习。玩具火车我把自己的玩具送给喜欢他的波来可西，家长热情对待孩子的同学。囚犯的礼物爸爸的朋友 尊重可以改变人。生病的老师老师同学探望老师。家长家长校门口接送的家长是友人，关心每一个孩子。病中的小石匠卡伦探望、陪伴病中的同学。春天老师、小石匠一切都美好。好强心那利不顾母亲的说情，体育课爬竿。父亲的老师父亲 探望父亲的老师并请吃饭。病愈我体会到同学和亲人的爱。卡伦的不幸我和母亲 陪伴、劝慰失去母亲的卡伦。我的姐姐姐姐 以为家庭出现经济困难，主动要求作出牺牲。炎夏同学在炎热下刻苦学习。感谢我 感谢老师、同学和父母。考试分离我与同学个别告别。 29告别老师、同学学期结束，师生告别。每月故事少年侦察兵冒死侦察敌情每月故事小抄写匠裘里亚：体谅父母，分担家庭的经济负担。每月故事少年鼓手：冒着枪林弹雨送信但不辱使命，截肢但仍感自豪。每月故事万里寻母马尔克孩子的爱救活了母亲。 30每月故事难船 马里奥 把上救生艇的机会让给别人。 读书目标：1通读全书；知道读物中“我”的名字；知道卡伦、德洛西、波来可西、洛贝谛、马尔克、瓦谛尼和“爸爸”、“姐姐”这些人物的一、二个故事；能讲述其中的两个故事；了解卡伦、波来可西、马尔克、瓦谛尼、“爸爸”这些人物的特点。2边读边批注（划出不理解的地方，理解后加上）；给其中的五个故事写读后感想。3有给同学、父母讲故事的两次经历。4了解“日记”，学会并完成5篇日记。5学会根据书号借阅图书；通过网络查阅有关资料。6有与父母一起读书的经历（请父母督促，或读给父母听）。 具体安排及要求 一推荐阶段（2周） 活动一 推荐 图书室、电视广播、大队部 目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读这本书。 2、讲授借阅图书的方法。 安排: 1、广播室播放根据著作或其中章节制作成的碟片、电影或其它视觉传媒。 2、图书室通过告示栏、校园电视等方式介绍、推荐此书（内容简介绍、书号、读者的评价等）。 3、图书室和大队部（或年级组）以组织学生讲故事、朗读、表演的形式通过电视、广播、班级巡回等途径介绍此书。 二通读阶段（4周） 活动一 指导通读 教导处 大队部 备课组 任课老师 图书室 电子阅览 目的： 1读爱的教育这本书，让学生认识书中的人物，知道他们的故事。 2学会通过浏览、略读、批注、查阅等形式阅读。 3了解此书的日记体习作知识。 要求（学生）： 1、用四星期读完此书。可以做一些批注（提出问题，划出有感想的地方）。 2、记住其中的8个人物，并了解他们的特点并知道他们的一两个故事。 3、选择自己最喜欢的人物，说出喜欢的理由，能讲述他的一两个故事。 4、细读两个感兴趣的故事，准备讲给大家听。可以邀请 伙伴演一演书中精彩片段。 5 可以查阅资料或讨论来帮助阅读。 要求（学校、教师） 1创建开放的阅览室、电子阅览（学生随时可以借阅、阅览），提供读书的环境。 2每周一堂阅览课（任课教师）。 3教师开展读书交流活动（成人版；交流资料，谈读书心得把握作品的主题、结构和表现手法，朗读其中的章节，选择重点篇目并撰写教学方案、制作有关课件）。 具体安排： 1年级组发动，提出“通读阶段”要求。 2每周一次读书交流活动（“我喜欢的人、我喜欢的故事”，或者“我还知道”可是播放适量的录象。通过校园电视广播或发表在栏目上。备课组和任课教师）。 3读书报道（板报、宣传栏、班级黑板报读书栏目）三周一期（大队部与图书、广播） 4图书、电子阅览室教师指导学生查找图书和资料。 5任课教师指导学生在阅读中批注。 6学生上网参加论坛。 通读阶段的家庭阅读活动 要求： 1每周至少和与父母读（读给他们听）一个故事，可请教或讨论。并填写表格。 2、读后，讨论：这个故事的主人公是谁？讲了他的什么事情？对他的行为你怎么看？ 3、如果家庭条件许可，为激发孩子的读书兴趣，培养孩子认真读和专心听的习惯，可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选。评选最佳播音员的标准：能朗读；评选最认真听众的标准：专心倾听、能说出主要人物和故事梗概。 一教学目标： 1在校阅读的目标： 1读准字音，积累与“看望”、“径直”、“焦虑”意思接近的词语。 2流利地朗读课文，体会划线句子的含义。 3学用批注的方法了解故事内容，体会同学之间的友情（同学的关切、小石匠对同学的依赖、卡伦的热情），并写一则读书笔记。 4了解日记的基本形式。 5用简短的话讲述这个故事；分角色演一演；。 2家庭阅读的目标： 1和父母一起读这一则日记，让孩子体会石匠夫妇对“小石匠”的爱，让父母表达对自己孩子的爱。 2父母可以讲述孩子成长过程中发生的事，自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等，让孩子体会为人父母的辛苦。 二、教学过程（略） 三，总结评比（四周） 1、爱的教育知多少。（教导处命题；书面检测）命题内容： （1）列出8个主要人物形象；能说出他们的一两个故事。 （2）用简短的话介绍指定的一个故事。 2、展示活动（班级为单位，教导处大队部组织老师与学生代表评选） （1）选择一个故事作短剧表演。校园电视 （2）各班各选两名同学讲故事。电视广播或下班级 （3）读书笔记展览、评比（各班8人8篇）。 （4）日记评比。 3、论坛（网络，自由参加，统计各班参与情况） （1）我最喜欢的人。（喜欢谁？为什么喜欢？他的主要故事？） 4举行表彰会。集体奖：最佳班级组织奖、学习型家庭、最佳演出奖个人全奖：读书能手、读书积极分子、最大进步奖个人单项：最佳读书管理者、最佳读书笔记10篇、最佳日记10则、最佳网评、最佳故事员、最佳演员。 艾里克：本书主人公，天性善良，观察敏锐，乐观进取。 卡伦：强壮、善良、疾恶如仇，侠肝义胆，正义的象征。 德洛西：班长，品学兼优，修养、学识、待人处世各方面，有令人刮目相看的表现。 那利：天生驼背、身体虚弱、常遭人欺，但坚强、发愤。 安东尼奥：“小泥瓦匠”，擅模仿，尤爱扮“兔脸”。 波来可西：铁匠父亲嗜酒如命，动辄对他拳打脚踢，但他仍孝顺有加，即使带有伤痕到学校仍极力替父亲辩护，终于获得学校表扬并感动父亲。 斯塔笛：身材矮小肥胖，反应迟钝，平时独来独往、沉默寡言，在班上人缘不是很好，但他极用功读书，凭着一股傻劲得到第二名。 克洛西：他的家境极为不幸，父亲因犯案被囚，母亲沿街卖菜，在同学面前他总是深感自卑，幸好一群同学的鼓励和父亲的返家，他才重拾欢颜。 父亲：身教的式，影响着孩子原文地址：四年级阅读指导课教案爱的教育阅读指导(转载)作者：阿莲课题爱的教育阅读指导第( 1 )课时设计者何丽霞设计时间10月教材分析教材地位：重点难点：在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。学习目标：1.知识与能力：让学生在好书推荐活动中认识爱的教育一书，并深入激发学生阅读爱的教育的兴趣。2.过程与方法：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。3.情感态度与价值观：在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。课前准备多媒体课件媒体使用修改建议或意见流程设计一、激情导人，感受爱。同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过争吵一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著爱的教育。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的爱的教育。二、推荐爱的教育。1、了解封面。出示书的封面。请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？你还想了解什么呢？2、了解大体内容。出示内容简介。爱的教育是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人流程设计的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？交流。3、了解作品影响。过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。老师搜集了有关资料，大家想不想看一看？出示作品影响。爱的教育出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。全世界的孩子都喜欢读爱的教育，有些国家把爱的教育作为小学生的教科书来读。爱的教育被公认为是一部人生成长中的必读书。师述，并作适当讲解。4、读后感激趣。过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。出示读后感，生静静阅读。三、引导学生读书。过渡：同学们，告诉老师，这样一本好书，你想不想读？1、初步的阅读方法指导。拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？指名说。师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。2、自读序言。3、阅读书的目录。自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。4、阅读正文。5、推荐阅读。流程设计过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事意外事件，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。学生自读，师巡视。交流。（故事大概内容、阅读感受。）过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。四、总结延伸。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，爱的教育就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！最后，老师送感给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！教学后记爱的教育阅读指导课例教材分析爱的教育是意大利著名儿童文学作家德亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文字和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪”（意）亚米契斯 ）我国最早由夏?D尊先生翻译，并定名为爱的教育。教学目标1、通过引导学生阅读并讨论小抄写匠，激发学生的阅读兴趣，学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。2积累妙词佳句，发展学生的语言，培养语感。3、在阅读过程中启迪学生拥有爱心，学会关爱。课前准备：师生熟读爱的教育中的一篇文章小抄写匠。教学过程一、导入新课1、音乐渲染：师：（播放轻音乐致艾丽丝）爱是无私的，爱是博大的，是爱，使我们快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。爱贯穿于每个人的生命中，今天就让我们走进意大利作家亚米契斯的作品爱的教育，亲自去感受书中所叙述之爱，师生之情，朋友之谊。2、板书课题：爱的教育3、关于爱的教育这本书，你都了解哪些？学生自由介绍。教师相机点拨。二、自主阅读学生自己独立阅读，完成下列表格。书名作者（姓名、国籍、身份等）最喜欢的故事（简述内容及喜欢的理由）最欣赏的人物（欣赏理由）精彩段落摘抄我对“爱”的理解我的疑问三、 交流感受（一）示范欣赏1出示小抄写匠裘里亚深夜抄字条的文字：他拿起笔，模仿父亲的笔迹，用心抄写起来他手写酸了，手指头也渐渐僵硬了。便放下笔来，两手互相使劲搓几下，接着又继续写。他数了数，字条已有160张，可以得到一里拉的报酬了，心里有说不出的快乐。2自由朗读这段文字，你们想对裘里亚说些什么呢？指名说。3快速浏览小抄写匠这篇文章，品味裘里亚与父亲的对话，把你的感受批注在文章的空白处。（品读人物的语言，也是理解人物形象的好办法！）4、学生交流感受。5、自由练习读，把自己的感受读出来。6、小结：师：裘里亚的形象质朴感人。这本书里还有许多像裘里亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，他们身上有很多不同的地方，但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱。让我们静下心来，打开这部外国名著，再次好好的感受、体悟！（学生自由读书）（二）交流分享1、书中写了许多故事，描写了许多人物，你最欣赏谁？2、你是从哪个故事中了解他的？你欣赏他的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从语言描写，情感表达等方面阐述）在四人小组内交流。各组推荐代表集体交流。（三）阅读积累读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还有很多，请大家选择自己最喜欢的句段背诵下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味吧。四、拓展延伸一个个爱的故事拨动了我们的心弦,引起了我们情感的共鸣,也激发了我们表达的欲望。请大家抒发自己对“爱”的感悟。（用一段文字写出自己的感受）五、作业爱的名言有许多，请大家课下搜集整理并记诵。让爱永远在我们心间流淌。爱的教育阅读指导课教案活动目的：1、检查半学期来，学生阅读爱的教育的情况。 2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。活动过程：一、 激情导入1、音乐渲染2、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？3、生自由畅谈心中对爱的理解4、问：是什么让你懂得了爱？（导出爱的教育）5、简介相关内容二、 走进人物1、在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！2、出示思考题：(1)、这本书是写身边发生的一个个小故事。(2)、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。(4)有一本最最心爱的邮票簿。(5)可怜又坚强的铁匠之子是。(6)从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。3、指名试做4、在这本书中，还有哪些人物？交流5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她6、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？三、 印象最深的故事1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？2、故事情节交流3、引导：你为什么对这个故事印象深刻？四、 感人的片段1、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段划下来和大家一起分享。2、出示几处感人的片段。3、指名读。4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来？5、交流五、 小结1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？2、以“教会我”的句式说一句话。3、小结：爱的教育教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（音乐：爱的奉献）4、作业：给你最佩服的一个人物写一封信指导目的1通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。积累选文中的妙词佳句。2激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。指导过程A.自主阅读阶段学生自己独立阅读名著，完成下列表格。书名爱的教育副标题：一个意大利小学生的日记作者（姓名、国籍、身份等）作品主人公主要内容最喜欢的故事（简述内容及喜欢的理由）最欣赏的人物（欣赏理由）精彩段落摘抄我对“爱”的理解我的疑问B.阅读交流阶段一、话题导入冰心有句名言：“有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫，爱小狗，爱一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球”但是，怎么去爱呢？我们常常碰到看到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的父母对孩子痛苦地说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解？当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待？对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅是学生的问题，也是老师的问题，家长的问题。有这样一本书，能够做我们的老师。那就是爱的教育一部全世界儿童、老师、家长必读的书。二、介绍书名及作者爱的教育是意大利著名儿童文学家德亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为爱的教育。三、介绍推荐理由1作者的话“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪” （意）亚米契斯2译者的话夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年教鞭的教师。平时为人父为人师的态度读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激得流泪。”3老师的话作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。四、交流分享名著内容（一）示范欣赏1出示小抄写匠裘里亚深夜抄字条的画面。2你们想对裘里亚说些什么？3裘里亚的形象真诚质朴，感人至深。在爱的教育这本书里还有许多像裘里亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，他们身上有很多不同的地方，但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱。今天，就让我们从书中去认识那些平凡的人物。（二）交流分享书中写了许多故事，描写了好多人，你最欣赏谁？是从哪个故事中了解他（她）的？你欣赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断。（引导学生从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）1在四人小组内交流。2各组推荐代表集体交流。3问题探究各人说出自己在阅读中产生的疑问，集体交流，对这些问题发表自己的意见。（三）阅读积累读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味吧。五、考核检测阅读效果听了大家的交流，我感到你们已经掌握了这本名著的核心内容。但是，你们读书的时候是不是很仔细、很用心呢？现在，我想用一些题目来考考大家，你们敢于接受考核吗？（一）印发考核题，各自独立完成。（共20题，题目略）（二）交流答案（每题5分，给自己打分）。六、综合拓展（三选一）一个个爱的故事拨动了我们爱的心弦,引起了我们感情的共鸣,也激发了我们表达的欲望。1请大家诵读自己对“爱”的感悟。（朗诵各自的小诗）2爱的名言有许多，请大家搜集整理并记诵。3让我们也搜集一些身边的爱心小故事，每人一篇，汇编成书。小草吐绿需要阳光的爱，花儿开放需要绿叶的爱，我们的成长需要师长的爱这世界的你、我、他都需要彼此的关爱。让我们拥有一棵爱心，人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间。同学们，唱响爱的旋律，让爱无处不在。（齐唱爱的奉献）阅读推荐课教案爱的教育教学目的：通过“爱的教育”系列丛书或文章的推荐，让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教学重点：让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教学难点：“爱的教育”系列丛书或文章的推荐。教学过程：一导入激情1、话题1：你需要爱吗？冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球2话题2：但是，怎么去爱呢？我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。比如有的同学痛苦的说：“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题，3小调查：你会爱吗？二好书推荐1有这样一本书，能够做我们的老师。那就是爱的教育，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。不同的人读这本书有不同的推荐理由。孙老师的推荐理由：A以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。B用孩