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文档简介

哈密市伊州区第四中学数学精品课程1.2.1 有理数（问题记录）记录人：赵丽娟1.2.1 有理数的分类（问题记录）一、知识上学生的易错点1、学生对于“分数都可以化成小数，小数不都是分数”的辨析有一定的难度。2、对于42是分数还是整数个别同学辨析不清。3、是正数，不是正有理数的具体应用中出现把填入正有理数的集合中的错误。4、对于非正数、非负数的理解有困难，特别是用数学式子表示感到难度较大。5、非正整数出现理解为“非”正整数的错误。6、在有理数的分类中对于分类的要求理解不到位，出现“有理数分为整数、分数和零”的错误。7、在数的集合中找对应元素时有不能很好的运用筛选法，出现“漏填”的现象。8、在概念辨析不能抓住关键字，正确理解概念的意思，以致出现判断错误，如非负数是指不是负数的数，而数分为正数、零、负数，学生不能很好的抓住关键字及运用有理数的分类正确解析，出现把非负数理解为正数的错误。9、学生在数学语言的表达上不够严谨，在今后教学中应予以重视，规范学生对概念的正确表述。10、学生对知识点理解应用还很欠缺，不能很好地应用有理数的分类去理解并解决问题，偏重于原有的生活经验，凭直觉答题，不能很好地运用数学分类思想解决问题，以致考虑问题不够全面。分类讨论是初中数学非常
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