浮力（复习课）

浮力（复习课）一、教学目标：1. 知识与技能：掌握求浮力的四种方法：一称二差三公法追根溯源受力法（注释：称，即称重法；差，即压力差法；公，即公式法；受力，即受力分析方法）2过程与方法：(1)通过解决浮力问题，培养学生比较、分类、归纳问题和方法的能力；(2)主要通过学生的小组活动培养学生积极主动的学习态度和互助的良好习惯，提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。3情感态度与价值观（1） 培养学生团结协作相互学习的精神；（2） 培养学生对物理学科的兴趣和科学精神。二、重点难点：深刻理解阿基米德原理；追根溯源，结合状态对研究对象做好受力分析。三、教学设计围绕我所在学校拟定的三个基本教学环节，进行以下四个方面的设计：1.以如何挽救泰坦尼克号的悲剧为切入点，认识救生设备的重要性，以此导入浮力这节课。2.依次引入四个物理情景，分别对应四种解决浮力的方法。重现并熟悉各个方法的来源，为后面例题的一题多解做好准备。3.例题（设问释疑）设计的较为开放，可以用上述各个方法解决，再次对四种方法进行巩固。4.配套的练习题也是四种方法的应用。四学案浮力复习课（第一课时） 一基础导学（要求：个人独立完成之后组长带领组员更正、完善、统一答案，并对多数组员出现的问题进行记录和反馈）情景1：如下图所示，一个浸没在液体中的正方体情景2：情景3 ：情景4：情景5考点一：【是什么，为什么】在情景1中，请你思考：物体六个面受到的液体对它的压力的特点是什么 此可知浮力产生的原因是上下表面的压力差（下表面大于上表面）浮力的方向是竖直向上【如何测量】在情景2中，请你分析两幅图中物体的受力情况，并得出浮力的测量方法F浮=F1-F2考点二：【决定因素的探究】在情景3中，你会求b、c、d、e四种情况下物体受到的浮力大小吗？称重法请你通过比较进行总结，决定浮力大小的因素有液体密度，排开液体的体积考点三【定量计算】阿基米德原理请你根据情景4回顾实验过程，并总结阿基米德原理阿基米德原理：浸在液体里的物体受到方向向上的浮力，浮力的大小等于排开液体受到的重力（也适用于气体）公式推导：F浮=G排=m液g=液gV排。提醒：浸没时V排=V物，单位换算1mL=_1_cm3 1cm3=1*10-6 m3 考点四：物体的浮沉条件请你在情景5中对物体做出受力分析，并且完成下表漂浮上浮悬浮下沉沉底F浮 =G物F浮G物F浮=G物F浮G物F浮G物物=液物液物液计算浮力的方法之一压力差法 计算浮力的方法之二 称重法 计算浮力的方法之三 公式法计算浮力的方法之四受力法 二设问释疑（要求：展示，质疑，评价）如上图所示，已知下列信息：甲图：长方体物体底面积25cm2,高8cm,挂在弹簧测力计下，示数为3N乙图：竖直方向吊着空桶的弹簧测力计示数为0.5N丙图：为盛满水的溢水杯丁图：物体浸没在水中，用空桶收集溢出的水，物体上表面距离水面的距离为2cm，测力计示数为1N戊图：测得溢出的水和空桶重2.5N请你根据以上信息用尽可能多的方法计算浸没在水中的物体受到的浮力三巩固提升1.（2016株洲）一枚重量为G的鸡蛋悬浮在盐水中，如图所示往盐水中继续均匀缓慢加盐，鸡蛋所受浮力F随时间t变化的图象可能是（）ABCD2.（2016重庆）甲、乙两个自重不计的薄壁圆柱形容器，盛有两种不同的液体，将两个相同的小球分别放入液体中，小球静止时位置如图所示，此时液面相平则（）A甲中液体密度比乙中液体密度小B小球在甲中所受浮力比乙中所受浮力大C取出小球后容器底部压强变化量较小的是甲D取出小球后甲容器和乙容器对桌面的压力相等来源:Zxxk.Com3.（2016广安）如图所示，放在水平桌面上的杯子中装有0的冰水混合物，水较少，冰块较大，冰与杯底有接触且对杯底有压力，在冰块熔化的过程中，下列判断正确的是（）A杯中水位高度将保持不变B冰块受到水的浮力将逐渐减小C杯子对桌面的压强将逐渐增大D杯中水的温度降逐渐升高4.（2016呼和浩特）如图所示，一实心正方体铝块浸没在密度为0.9103kg/m3的油中，其质量为2.7kg，上表面与液面相平行，上、下表面的深度分别为h1和h2，且2h1=h2=20cm，求：（1）铝块上表面处的液体压强；