语文苏教版三年级上册蒲公英第二课时教学设计

蒲公英的教学设计教学目的:1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境1、小朋友们，这节课我们继续学习-蒲公英（集体读课题）2、通过上节课的学习，我们知道（引读）秋天到了。（多媒体出示第一段）3、多么可爱的蒲公英种子啊，你想不想加入他们吗？让我们一起做一颗蒲公英的种子随风飘荡吧！二、学习第一自然段。1、指名读（花瓣落，绒球长，微风吹，小伞飘。）哪句写得最美？你是怎样读？（指名读）然后齐读这一句。2、“小降落伞”指什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？（旅行、安家、传播种子）3、蒲公英的种子成熟了，一阵微风吹来，他们便离开妈妈的怀抱，飞到广阔的地方去，他们的心情是多么激动，多么愉快。同学们，咱们也跟着蒲公英一起飞起来，（学生在座位上自由摆动）同时齐读最后一句。三、学习第二自然段。1、这时太阳公公看见这些可爱的孩子们，对他们说了些什么？自己读一读（指名说，出示太阳公公的话）同学们，老师考考你们，太阳公公的话读懂了吗？谁来用自己的话说说（指名说）太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去（ ），能去（ ）。他告诉我们金光闪闪的地方是（沙漠）出示沙漠图，看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出闪闪的光芒，这就是金光闪闪。谁知道沙漠是一个怎样的地方？（指名回答）他还告诉我们银花朵朵的地方是（湖泊）出示湖泊图，这就是湖泊，一阵阵风吹来，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。这就是银花朵朵2、太阳公公是用什么样的语气说吗？（亲切地嘱咐） 嘱咐是长辈对晚辈的要求，可以做什么，不要做什么。平时谁对你亲切地嘱咐过什么？出示幻灯片，学习用嘱咐说话四、学习第三自然段。1、小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？（出示句子）齐读小降落伞的话A、有一颗种子瞧不起黑黑的泥巴，它想去沙漠，为什么？ （指名读）师：哟，做起美梦来了，想成为百万富翁。知道了它的想法，相信你一定能读好。B、另一颗种子又怎么说？指名读师：他觉得波光粼粼的湖面会给他带来欢乐，怪不得他得意呢！谁能读出他的得意来？指名读2、指名读这三句话，组织同学评议。（1）句读出“坚决”语气；（2）句读出“轻视、向往”的语气；（3）句读出“得意”的语气3、同桌分角色对读，抽几桌读，评出好的给予奖励。4、四人小组读，自由选择形式演读，抽几组读，评出最佳小组奖励。五、学习第四自然段。1、小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，他们结果怎样呢？2、自由读，后指名说。3、小组讨论：他们为什么会有不同的结果？4、师生交流得出结论：做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。（通过讨论交流，使学生学会合作、探究的学习方式，自主的探索学习。）六、口语练习。1、那两颗种子临死前会说些什么？2、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，他们在阳光下竟相开放。到了秋天，他们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当他们的孩子即将出发时，他们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让他们落到泥土中去，不去那金