第十课第二框做诚信的人教学设计

做诚信的人 教学目标：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中的复杂性，知道诚实诚实才能得到信任，努力做诚实的人。知识目标：知道诚实与信任的关系。在现实生活中贯彻诚信守则的具体要求。了解生活中践行诚实的复杂性，学会在复杂、具体的情景中作出诚信的选择。能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。 教学重点和难点：重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。 课时安排：一课时 课前准备：教师：课件准备。学生：观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。 板书设计第十课 诚信做人到永远第二框、做诚信的人前提、基础诚实 获得信任说老实话 做老实事 实事求是 具备诚信的智慧 教学设计：教学环节教学活动设计设计意图设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题做诚信的人活动一：感悟诚实与信任的关系课本P119探究：小童的实话实说为什么能打动买主?归纳：诚实与信任的关系。此环节让学生感悟到诚实与信任的关系。活动二：角色扮演自主合作体验诚信守则要求。1. 一家医药公司的代表游说你向同学们说自己成绩好，全靠吃了“脑长灵”。公司许诺事成后重金酬谢。你2. 你经常以各种借口偷偷去网吧玩游戏，成绩不断下滑。班会课上，老师让大家总结自己开学以来的表现。你3. 你无意中看见亲戚在家用电脑刻录了一大堆盗版光盘。你学生自主学习教材，然后小组讨论。归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是，践行诚信守则。活动三唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性1. 丽丽是我的好朋友，她最近对隔壁某男生小白有点那个啥，她只愿意和我分享她的小秘密，我答应她不告诉别人。今天我的另一个好朋友雅雅问我，丽丽是不是喜欢小白呀？我该怎么做？2. 我上初二，弟弟上初一。我的同学告诉我：“最近我老在网吧碰到你弟弟哟！”我去了解情况，弟弟的同学说弟弟这段时间上课老打瞌睡，被老师批评好多次。我提醒了弟弟很多次，他还是依然如故。我该怎么做？小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。但实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。总结与作业同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚