初中物理八年级下册第1章第一节功教学设计

功教案【教学目标】1.知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。（4）能利用的功的公式进行简单的计算2.过程与方法（1）通过观察和实验了解功的物理意义。（2）.经历探究，了解改变做功大小的方法3.情感态度和价值观通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力【教学重点】功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。【教学难点】功的概念【教学方法】实验探究法、观察法【课前准备】动画实例和图片实例【课时安排】1课时【教学过程】1、 话题引入 一座寺庙正在修整，老方丈发话：“多劳多得”，谁功劳大、贡献大，谁就可以多吃一份斋饭。谁做的功多？2、 导入新课想一想：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？师:图中物体受到几个力的作用？答：受重力及人的拉力作用师：什么力对物体的向上移动作出了贡献？答：人的拉力3、 新课教学（1） 功的定义 叉车举高货物：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。（1）物体受到向上的拉力作用，且物体在这个拉力的方向上移动了一段距离，说明力对物体做了功。（2）叉车对物体向上的力将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。（3）人推石头，虽然累，但有力无距离，所以不做功。（4）物体受到力的作用也移动一段距离，但没在力的方向上移动一段距离，不做功。（5）因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（手）没有力作用在物体上，所以不做功。师：谁能总结一下，怎样才算做功？生：做功的两个必要因素是：1.有力作用在物体上 F2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s师：不做功的三种情况： 不做功的三种情况（1）缺距离无功：物体受力，但没有在力的方向上移动距离；（2）缺力无功：物体不受力，但由于惯性移动了一段距离；（3）垂直无功：物体受力，也通过了距离，但移动方向与力方向垂直 （二）功的计算1功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 W = Fs 师：1、功的大小 功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。师：2、计算公式：功=力力的方向移动的距离W=Fs师：3、符号的意义及单位： W-功-焦耳（J） F-力-牛顿（N） s-距离-米（m）用文字表示：焦耳牛米师：4、意义： 用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力 对物体所做的功就是焦耳。 例1、在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解： W1 Fs 50 N10 m500 J W=FS=Gh=10N1.5m=150J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？ 解：W=Fs=Gh=8000N5m=40000J。点拨：起重机匀速提升重物的过程，称做为克服重力做功的过程。W=Gh回答前疑： 乙和尚做的功多四达标练习1.水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动一段距离，则下列判断中正确的是 （ ）A重力对购物车做了功 B支持力对购物车做了功C推力对购物车做了功 D没有力对购物车做功2.在下面的哪个情景中，人对物体做了功（ ）A小华用力推车，但没有推动 B小强举着杠铃静止不动C小悦背着书包静立在原地 D小明把一桶水从井中提起3.粗糙水平面上有一个重为50N的物体，用10N的水平推力使其在10s内匀速前进了20m，则在此过程中 （ ）A推力做了1000J的功 B推力做了100J的功C推力做了200J的功 D摩擦力为50N4.某个人搬同样重的两物体到同样高的位置，第一次用了26 s，第二次用了30 s，两次比较，下列说法中正确的是 ( )A两次做的功不相等 B两次做的功相等C第一次做的功多 D第二次做的功多5.某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D06.起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？四、课堂小结一、力学中的做功1.含义:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功.2.力学中做功的两个必要因素:一个是作用在物体上的力,另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.二、功的计算1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.2.功的公式W=Fs.3.功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.【板书设计】11.1功1、 功的定义二、功的计算1. 定义2. 公式 3. 符号4. 意义【教学反思】本节是在学生对力的有关知识初步了解