体验式教学【教学设计】《病毒》（生物人教八年级上册）.docx

人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育病毒教学设计庄浪县第二中学 王永生 模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教材分析本节内容本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。 教学目标【知识与技能】1说出病毒的种类。2说出病毒的结构和生活。3列举病毒与人类的关系。【过程与方法】比较分析、推理的能力。【情感态度与价值观】关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系，认同病毒可以被人类利用，树立辩证的观点。 教学重难点【教学重点】1 病毒的结构繁殖。2 病毒与人类的关系。【教学难点】病毒的结构和繁殖。 教学准备课件、图片、资料等素材。 教学过程【教师】阅读课本89页“想一想，议一议”，回答问题：病毒与细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？【学生】回忆前三节所学，回答除病毒外，生物都具有细胞结构。【教师】使学生认识到病毒与动植物细胞的不同，病毒是没有细胞结构的。【设计意图】通过回答问题，回顾以前的知识，引出新课，激发学生的学习兴趣。【教师】PPT出示学习目标。【学生】齐读：1、知道病毒的发现过程2、说出病毒的种类3、说出病毒的结构和生活4、知道病毒与人类的关系【设计意图】明确这节课的学习目标。【教师】请同学们阅读P89，思考： 1、是谁发现了病毒？ 2、尝试叙述病毒的发现过程。【学生】阅读学习，逐一思考表述。【教师】评价修正学生的回答，讲述：19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。随着科学的进步，在20世纪初 ，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 【教师】和学生一起归纳并板书病毒的发现。【设计意图】体验获取知识的过程，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。【教师】请同学们阅读教材P90，思考：1、病毒的形态、大小如何？2、病毒怎样生活？3、病毒根据它们寄主的不同，可以分为哪三类？4、病毒的结构有什么特点？5、病毒是怎样繁殖的？【学生】阅读学习，逐一思考。小组讨论交流,并形成统一意见。【教师】针对每个问题找不同小组代表回答，请别的小组修正补充。【学生】参与知识的得出过程。【教师】课件展示：病毒的形态、病毒的大小、病毒的生活方式、病毒的分类、病毒的结构、病毒的繁殖。【设计意图】引导学生在自主学习基础上进行讨论，体验合作学习，提高归纳表达能力。【教师】请同学们阅读P91-92相关内容，思考：病毒与人类的生活有什么关系? 【学生】阅读学习，思考。【教师】展示SARS的流行图片及SARS病毒 、艾滋病的图片及病毒，植物病毒病让学生归纳说明了什么？SARS病毒【教师】请一位学生回答。另一学生评价修正，最后教师总结。【学生】参与知识的得出过程。【教师】组织学生讨论：烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染。由于绿脓杆菌对许多抗生素和化学药品具有较强的抵抗力，所以感染不容易控制，患者常常继发败血病。用已学过的知识回答下列问题：（1）绿脓杆菌属于哪一类生物（ ） A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.霉菌（2）学习本节后你认为可以用什么办法控制绿脓杆菌？为什么？【学生】参与分析过程。【教师】讲解：用绿脓杆菌噬菌体效果好。因为绿脓杆菌噬菌体可以消灭绿脓杆菌，并且对人体没有危害。这个例子能说明病毒的什么用途？【学生】思考回答。【教师】组织学生归纳病毒与人类生活的关系。【设计意图】使学生学会用辩证的观点看待问题，看待病毒与人类生活的关系，有危害，在人类不断认知的过程中也可为人类所用。【教师】引导学生小结，在这节课中我们学到了什么？【学生】回忆、整理作答病毒的形态结构、生命活动、分类以及与人类的关系。【教师】评价并修正。板书或课件给出知识结构图。【设计意图】养成学习过程中小结整理的习惯，建立正确的学习方法。【习题巩固】完成教材92页练习题。 教学反思学生在日常生活中通过媒体等渠道已经初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的