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2.2整式的加减一、知识目标1.理解同类项的概念.2.掌握合并同类项的法则.3.会利用合并同类项将整式化简.二、技能目标1.渗透数学分类思想以及整体思想；2.培养发现、说理归纳问题的能力和学生的发散思维；提高学生的观察分类、分析的能力；3.进一步增强学生应用数学的意识.1.在知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数，对有理数的混合运算掌握得不一定很熟练，许多学生容易造成合并同类项的运算错误。2.学生学习本节课的知识障碍。学生对同类项概念及合并同类项法则掌握得不好， 会出现在应用上出错的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。3.由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用.难点：正确判断同类项；准确合并同类项.活动1【导入】（一）创设情境，激发兴趣教师通过介绍白血病患者活泼可爱的小敏辉，向学生提出问题：“我们应该怎样帮助她？”学生回答：“可以通过捐款来帮助他们的同龄人。”老师再提出问题：“捐款结束，班干部要留下来清点班级捐款总数，假如你是班干部，面对这一堆不同面值的钱，你如何尽快的算出捐款总数？”学生回答出：把不同面值的钱归为一类来算出捐款总数。由此，引出本节课的课题2.2整式的加减，展示本节课的目标，也是本节课学生需要解决的两个问题： 1、什么是同类项； 2、怎样合并同类项.【讲授】（二）观察探究，独立思考 多媒体展示：问题：以下几组单项式有什么相同点（1）2x 和-3 x（2）5st 和7ts（3）3x2y和5x2y（4）2 ab2c和-ab2c学生观察后以第（3）题为例请学生归纳（如有观察不出来的学生可以和同桌讨论）.得出同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。几个常数项也叫同类项【活动】（三）强化概念，深入思考 评论 强化记忆：给学生1分钟的时间记忆同类项的概念，同时教师给与激励性的话语“声音越大，记得越牢”。强化训练：1.判断下列各组中的两项是不是同类项？（1） a3与b3 ( )（2）-4x2y与-4xy2 ( ) （3）3.5abc与0.5acb ( )（4）-2 与4 ( )2.若2a2bm与-0.5anb4是同类项，则m=_,n=_.3.指出下列多项式中的同类项，并用不同的下划线标出来：（1）3x 3y 12y2x5（2） 3xy 2yx 35xy 4xy 5在进行完第1题后提醒学生注意: 两同：所含字母相同；相同字母的指数相同.两无关：与系数无关；与字母的顺序无关.几个常数项也是同类项.讲授】(四)再创情境，引出法则 评论 1.思考：有几种方法解决下列问题？实际问题：园林部门准备在市区人民路上修建三块长方形的绿化带，它们的宽都是1.5米，长分别是 38米、34米、28米，那么这些绿化带的面积之和是多少平方米？学生结合小学知识得到两种方法，从而得到等式381.5+341.5+281.5=（38+34+28）1.5=1001.5=150再把题中的宽1.5米改为a米，得到由此引出 合并同类项定义：把多项式中的同类项合并成一项就叫做合并同类项.2.思考：等式38a+34a+28a=（38+34+28）a=100a变形的依据是什么？（逆用乘法对加法的分配律）仿照上面例题进行练习合并同类项：(1) 7x + 3x= (2)4x2x2 = (3) 5ab213ab2= 4) 9x2y3 + 5x2y3=通过练习，总结规律得到合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。教师强调合并同类项时，应注意：“一相加，两不变。”学以致用：下列计算对不对？若不对，请改正.(1) 2x23x25x4(2) 3x2y5xy(3) 7x23x24(4) 3mnmn3mn活动5【练习】（五）自主学习，合作交流 评论 请同学们先阅读课本第65页例1，然后小组合作探讨合并同类项的一般步骤是什么？并仿照例题完成下列练习.合并下列同类项：（1）3x3y12y2x5（2） 3xy2yx35xy4xy5活动6【活动】(六)回顾反思，归纳升华 评论 回顾同类项的定义、合并同类项法则及步骤.提醒学生注意：在多项式中找同类项要找齐，做到不重，不漏（包括符号）.活动7【练习】（七）作业布置： 评论 必做题：课本：P71 第1题选做题：若单项式3x2my3与2x2yn的和是单项式，则m= ，n= 。活动8【测试】（八）巩固检测： 评论 1.下列各组整式中，是同类项的是（ ）A、3a2b与5ab2 B、5ay2与2y2 C、