福建省长泰县第一中学高二语文上学期期中试题（无答案）.doc

长泰一中2016/2017学年上学期期中考试高二年语文试卷（满分：150分;考试时间150分钟）（说明：选择题应按题号准确填涂在答题卡上第21题除外）一、选择题（每小题3分，满分18分）1.下面各组生字中，字形注音全对的一组是（ ）a. 坍（tn）陷 阜（f）盛 自怨自艾（i ） 安土重（zhng）迁 b. 卷帙（zh） 稂（lng）莠 怙恶不悛（qun） 虚以委蛇（sh）c. 迤逦(l ) 懿(y)范 拈(nin)轻怕重 追本朔（s）源d. 联袂（mi） 祚（zu）薄 岿（ku）然不动 摩肩接踵（zhng）2.下面各组句子中，成语使用正确的一组是（ ）a.最近微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。b. 交易厅内全没有股市风云变化莫测、全神贯注、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、瓜田李下话桑麻的味道。c.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。d.孔子和他的弟子们的著作论语可以称得上是一部微言大义之作。3.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）a、臣具以表闻，辞不就职。 就：接近，这里是“担任”的意思。b、彼其于世，未数数然也。 数数然：拼命追求的样子。c、无丑不能，无恶不知。 丑：鄙视d、生孩六月，慈父见背 见：表被动。4、下列各句中加点词“其”的解释不正确的一项是（ ）a、怒而飞，其翼若垂天之云 其：代词，它的。b、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 其：代词，它。c、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其：两个其都是“代词，它的。”d、有鱼焉，其广数千里，未有知其修者 其：代词，它的。5.下列各句中，句式与例句不相同的一项是（ ）例：微斯人，吾谁与归？a奚以知其然也 b背负青天，而莫之夭阏者c非臣陨首所能上报也 d胡为乎遑遑欲何之6. 下列对文学常识及课文的表述，有误的一项是（ ）a.庄子是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著，现存33篇，后人以“内篇”“外篇”“杂篇”分之。b.表是古代的一种文体，是臣子写给国君的奏章。诸葛亮的出师表就是这种文体。陈情表的作者李密是西晋人，曾在前朝做蜀汉之官。c.骈文，魏晋以后产生的一种文体，又称骈俪文。主要以四六句式为主，因此世称“四六文”。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往往受到束缚。d.小说是以故事情节为中心，通过刻画人物形象和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是构成小说的三要素。章回体小说是中国古典小说的主要形式，出现于宋元时期。二、文言文阅读（一）课内文言文阅读,完成710题。(12分，每小题3分)伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。7.对下列句子中加点词的解释正确的一项是()a.凡在故老故老:老朋友b.听臣微志听:听信c.是以区区不能废远区区:微薄d.有所希冀希冀:非分的愿望8.下列句子中加点词语的意思相同的一项是()a.(1)凡在故老,犹蒙矜育(2)本图宦达,不矜名节b.(1)门衰祚薄(2)日薄西山c.(1)听臣微志(2)至微至陋d.(1)臣不胜犬马怖惧之情(2)驴不胜怒,蹄之9.比较下列句子中“以”的意义和用法,判断正确的一项是()(1)伏惟圣朝以孝治天下(2)但以刘日薄西山(3)是以区区不能废远(4)谨拜表以闻a.(1)与(2)相同,(3)与(4)不同b.(2)与(3)相同,(1)与(4)不同c.(1)与(3)相同,(2)与(4)不同d.(2)与(3)相同,(1)与(4)相同10.下列对选文的表述不正确的一项是()a.这两段重在叙事中动以深情,在陈情中晓以大义。b.在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心,又表达了活着尽忠效力,死后亦当感恩图报的感情。c.第一段融情于理,连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词,曲折而有条理。d.作者用两个年龄数字作对比,意在表明孝比忠重要。（二）阅读下面的文字,完成1114题（15分）古之人非无宝也,其所宝者异也。孙叔敖疾,将死,戒其子曰:“王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,而越人信机。可长有者,其唯此也。”孙叔敖死,王果以美地封其子,而子辞,请寝之丘,故至今不失。孙叔敖之知,知以不利为利矣,知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也。伍员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也,地险而民多知,其主俗主也,不足与举。”去郑而之许,见许公而问所之,许公不应,东南向而唾,伍员载拜受赐曰:“知所之矣。”因如吴。过于荆,至江上,欲涉,见一丈人,刺小船,方将渔,从而请焉。丈人度之,绝江,问其名族,则不肯告,解其剑以予丈人,曰:“此千金之剑也,愿献之丈人。”丈人不肯受曰:“荆国之法,得伍员者,爵执圭,禄万担,金千镒。昔者子胥过,吾犹不取,今我何以子之千金剑为乎?”伍员适于吴,使人求之江上则不能得也,每食必祭之,祝曰:“江上之丈人!天地至大矣,至众矣,将奚不有为也?而无以为。为矣而无以为之。名不可得而闻,身不可得而见,其惟江上之丈人乎?”宋之野人,耕而得玉,献之司城子罕,子罕不受。野人请曰:“此野人之宝也,愿相国为之赐而受之也。”子罕曰:“子以玉为宝,我以不受为宝。”故宋国之长者曰:“子罕非无宝也,所宝者异也。”今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人,鄙人必取百金矣;以和氏之璧与道德之至言以示贤者,贤者必取至言矣。其知弥精,其所取弥精;其知弥粗,其所取弥粗。 (选自吕氏春秋异宝)注:机:吉凶之兆。伍员,字子胥,春秋时楚人。父奢兄尚均被楚平王杀害。后奔吴,佐吴王阖闾伐楚。11对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()a.为我死,王则封汝则:就b.地险而民多知,其主俗主也知:知识c.见一丈人,刺小船刺:用篙撑d.今以百金与抟黍以示儿子抟:捏成团12.以下各组句子中,全部表现“以不受为宝”的一组是()古之人非无宝也,其所宝者异也王果以美地封其子,而子辞今我何以子之千金剑为乎将奚不有为也?而无以为献之司城子罕,子罕不受其知弥精,其所取弥精a.b.c. d.13.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是()a.孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地”,其子遵从父亲之意,请求王封给“名甚恶”的不利之地“寝之丘”,最终得以长久地拥有这片封地。b.伍子胥从楚国逃亡到吴国的途中,一打渔老人不受高官厚禄的诱惑,帮助他渡过了长江。伍子胥将千金之剑献给老人,老人不肯接受。c.本文以历史事实、生活实例等为论据,夹叙夹议,从正反两方面论证了“所宝者异”的道理。d. 司城子罕不接受宋国农夫献上的宝玉;贤者不取和氏之璧而取道德之至言。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）(1)知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也。(2)名不可得而闻,身不可得而见,其惟江上之丈人乎?三、默写（满分6分）1.逍遥游中，叙述宋荣子面对外界的称赞与非议的反应的句子是“ ， 。”2. ，鸟倦飞而知还3.时维九月，序属三秋。 ， 4. ，形影相吊。四、诗歌鉴赏（6分）滕王阁王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。注释：渚：水中小洲。佩玉：一种玉饰物，通常悬挂腰间。鸣鸾：车上鸾的鸣声。罢：停止。物换星移：物象变幻，星辰移动，指时间流逝。15.首句中的“临”字写出了滕王阁怎样的气势？(2分）16.请分析颔联、颈联分别抒发的情感。（4分）五、现代文阅读（33分）（一）、课内现代文阅读阅读下面这段文字,完成1720题。（14分）再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲的性命:那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内有火炭延烧起来,()开破壁子,()半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上()时,只()得一条絮被。林冲()将出来,见天色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排?”想起离了这半里路上有个古庙,可以安身,“我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。入得里面看时,殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官,一个小鬼,侧边堆着一堆纸。团团看来,又没邻舍,又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上,将那条絮被放开,先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠子放在供桌上。把被扯来盖了半截下身,却把葫芦冷酒提来,慢慢地吃,就将怀中牛肉下酒。正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪,却待开门来救火,只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时,是三个人脚步响,直奔庙里来;用手推门,却被石头靠住了,再也推不开。17.文中括号处应填的动词是()（3分）a.搬探摸拽钻b.挪侧找取闪c.移探找拽钻 d.拉侧摸取闪18.选段中画横线的两处描写表明林冲()（3分）a.谨小慎微忍辱负重b.谨小慎微安分守己c.忠于职守安分守己d.忠于职守忍辱负重19.文中写林冲摸到“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这一细节描写的作用是什么？（4分）20.以选段中的有关内容为例,说说风雪起到的推动情节发展的作用。（4分）（二）阅读下面的文字，完成2124题。（19分）古典之殇（节选）王开岭每个词语本身，无不包藏着巨大的文化、民俗、生态、历史、生物学信息。那“蒹葭”“涟漪”“鹿鸣”“雎鸠”“鹤唳”“猿声”“虎啸”“莺啼”“青山”“白水”不仅代表一种草木或动物，更指向一种生态文化、一种自然的繁蕤和物种的丰盛，包含丰富的美学含量和社会学信息。它让今人在欣赏一部美好的自然经典的同时，更对我们今天的生态有一种对比、检验和校正的作用，在某种意义上，古典文学给我们矗起了一座纪念碑。它是丰碑，但更是殇碑！一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！ 我不知道老师们在沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起过一丝隐隐伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，如果能把这粒“痛”种进孩子们的心里，那我要替我们的教育和家长感到庆幸，要为这位老师鼓掌感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”！因为在未来，这粒小小的“痛”或许会生出郁郁葱葱的“良知”来如果老师尚做不到这一点，如果那“忧郁”和“哀怨”率先闪现在孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁”（千万不要施加“消极”“脆弱”之类的粗暴评语）。要知道，这“忧郁”是多么的美！它包含一种多么美好的生命看法和价值判断。 我相信，携带这支“疫苗”的孩子，多少年后，当面对一片片将被砍伐的森林、一条条将被推土机铲平的古街时，当人们被囚禁在钢筋混凝土牢房里不能凝视明亮的星辰时，当人们被莫名的工业尘埃所吞噬时，至少一丝心痛和迟疑总是有的吧！这就有救了，最终阻止无知与粗鲁的，或许正是那一丝迟疑和心痛而它的源头，或许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗”！ 其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的字根、词条、年代、人名、事件和“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息。 这些细节和感受，这样的联想与发言，为什么没有进入我们的课堂？为什么不能种进孩子们的心里？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？如果连最日常最初级的人文课堂都无法让孩子矗起“热爱自然”“尊重生命”“保护动物”的信仰，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象那些最早深深感动过心灵的细节！ 遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”方面做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动”生命美学的“震颤”和“流泪”！21下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）（5分）a第段中，作者认为率先在孩子们眼神里闪现的“忧郁”是一种美，因为它蕴涵着一种美好的生命看法和价值判断。b文中说教师们在沉醉于古典文学艺术美的同时，心中生起一丝隐隐的“伤感和悲情”，那是因为孩子们缺少对古典美的接受能力。c作者对我们现在的教育深表遗憾，因为它只停留在概念的说教和灌输上，不能让 学 生感动和审美。d.全文语言沉郁凝重，视角新颖独特，对古典文学和现实生存状态有着深沉的思考。e作者认为，现在的孩子进入成人序列后，就生态环境的保护而言，环保宣传和口号将不再起作用。22 第段中，作者为什么说“它是丰碑，但更是殇碑”？ （4分）23第段中，作者说：“感谢他为孩子接