滴水穿石的启示教学设计.docx

22.滴水穿石的启示 【学习目标】：了解说理文的写作顺序体会说理文举例的典型和语言的凝练【学习重点、难点】重点：了解说理文的写作顺序难点：体会说理文举例的典型和语言的凝练【学习过程】：一、【谈话导入，学习生字】 同学们，今天我们共同来学习（指板书）【齐读课题：滴水穿石的启示】学课文之前，老师要考察大家生字词的预习情况。（课件出示词语，带拼音：）安徽 碳酸 自勉小贩 迷恋 权利锲而不舍 自谋生计孜孜不倦 本草纲目给予 不教一日闲过谁来读？（指两生读，相机纠正读音）这两个生字的韵母咱们要读准：（点红锲而不舍、自谋生计）你来读。（指一生读）一起读。这两个生字是多音字，谁再来读？（点红给予、不教一日闲过）（指一生读）去掉拼音，我们一起来读这些词语。二、【初读课文，学习观点】 1.找出观点下面，请同学们打开书，将生字代入文中，自由读课文。注意读准字音，读通句子，开始吧。【生自由读课文】同学们，这篇课文很特殊，与我们四年级学过的说勤奋一样，都是说明一个道理，表达一个观点的文章。这样的文章叫做你说？（指两生说）（相机板书：说理文）【预设一：学生知道这样的文章叫说理文】你说的很对。来，拿起笔，我们一起把“说理文”这三个字写在课题旁边。【预设二：学生说这样的文章叫议论文】没错，既可以说是议论文，也可以叫说理文。来，拿起笔，我们一起把“说理文”这三个字写在课题旁边。【预设二：学生不知道】老师告诉大家，这样的文章叫做说理文。来，拿起笔，我们一起把“说理文”这三个字写在课题旁边。（试上的第二个问题：学生回答议论文怎么办）说理文想要表达的观点，或者想要说明的道理，一般来说，都会放在文章的开头或结尾。这篇课文，作者想表达的观点是什么？（板书：表明观点）快速地在文中找一找。【“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”】你真会读书。同学们，自己读读这句话，你能找出几组反义词？【生：目标专一，三心二意；持之以恒，半途而废】（如果学生说不出来，提醒学生注意“而不”这两个字，意思是要怎么样，而不要怎么样）你找得很准，老师相信你也一定能把下面这两句话说清楚。（出示填空）如果我们目标专一、持之以恒，就（一定能够实现我们美好的理想）；反之，如果我们（三心二意、半途而废），就（不能实现我们美好的理想）。小结：这句话从正反两方面揭示了滴水穿石给予我们的启示。 我们一起来读一读。【齐读句子】过渡：这句话的意思似曾相识，文中还有两句话与它遥相呼应？你发现了吗？【第2小节：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？】作者是受了什么启发，想到只有目标专一、持之以恒才能获得成功的？（出示表格第一排）【生：受了水滴的启发，受了滴水穿石的启发】2.学习现象：小水滴的“目标专一、持之以恒”体现在哪？自读第1小节，圈划出相关词句。【课件出示问题和第一小节】（学生回答时相机在PPT上填写表格）目标专一持之以恒成功水滴总是滴在同一个地方几百年、几千年、几万年接连不断、锲而不舍、日雕月琢滴穿了石块【生交流，相机点拨】【预设一：接连不断地从岩缝中滴落下来说明它持之以恒】【预设一：接连不断说明它持之以恒】你从“接连不断”读出了小水滴的持之以恒。（相机板书：接连不断）【预设二：几百年过去了，几千年、几万年过去了.说明它持之以恒】水滴滴穿石块需要很长很长的时间，这就是持之以恒。注意到了吗？这儿有一个省略号，说明？【生：说明它也可能花了更长的时间】（相机板书：几百年、几千年、几万年）【预设三：锲而不舍，日雕月琢说明水滴持之以恒】文中用这一组近义词写水滴不停地滴，就更能突出水滴的【持之以恒】（相机板书：锲而不舍、日雕月琢）【预设四：总是滴在同一个地方说明水滴目标专一】你找得很准。今天滴在这，明天滴在这，一直滴在这就是“总是滴在同一个地方”。（相机板书：总是滴在同一个地方）【预设五：一下子全部找出来】你找得很多，很全，能不能抓住其中的一点说一说？小结：不错，微小、柔弱的水滴滴穿坚硬、厚重的顽石（相机板书：滴穿了石块），正是因为它 “目标专一，持之以恒”，才成就了这一大自然奇观。所以，作者写道，一起读【水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？】作者由滴水穿石的自然奇观顺势引出自己的观点，在课文最后又揭示滴水穿石给予我们的启示，这样首尾呼应，使文章浑然一体，更强化了自己的观点，我们一起把这两句话再读一读。【齐读两处观点】三、【学习例子，体会典型】1、明确三个事例为了进一步说明自己的观点，作者还列举了一些事例。（相机板书：举例论证）默读课文第3小节，作者列举了哪些人的事例？【生：作者列举了李时珍、爱迪生、齐白石的事例】（课件表格出示：李时珍、爱迪生、齐白石）2、 读明白三个事例（提前给学生准备相关背景资料）作者为什么举他们的事例呢，他们的“目标专一、持之以恒”体现在哪？【小组合作学习】出示要求和步骤：1、每组选择其中一个人物的事例进行合作学习。2、按表格所示研读事例，仿照水滴的例子，用关键词或短语概括李时珍、爱迪生、齐白石的目标、坚持了多长时间以及取得的成就。3、按1-4号顺序在组内交流，合作完成填空。目标专一持之以恒成功水滴总是滴在同一个地方几百年、几千年、几万年接连不断、锲而不舍、日雕月琢滴穿石块李时珍立志学医二十几年不懈努力写成巨著爱迪生发明创造毕生孜孜不倦发明大王齐白石提高画技数十年坚持不懈炉火纯青的技艺【学生根据课文内容，结合补充资料汇报】 （结合三段课外资料让学生补充：一是体现李时珍目标专一，二是体现爱迪生持之以恒，三是表现齐白石绘画成就）李时珍：李时珍的父亲与爷爷都是相当不错的医生，但是，在那个日子里，做一个普通医生是被上层社会看不起的。他们都希望自己家里出一个读书人，希望有一个人能够通过科举考试考取功名，走上仕途，不再行医。他们把希望寄托在了李时珍身上。一天，李时珍的父亲李闻言对李时珍说：“为父不希望你学医,有你哥哥帮我就行了。你知道,这年月学医是被人看不起的呀!在史书里,医学被称为末学杂流。你还是趁年轻多读点经书，准备应试吧！”目标专一：当学生汇报到李时珍从小立志学医的时候，追问：李时珍的家人支持他学医吗？【学生结合补充资料回答：在当时，行医是让人瞧不起的。做医生的父亲希望儿子考取功名做官，不要学医，然而李时珍学医的决心从来没有动摇过】这就是【生：目标专一】爱迪生：1914年12月的一场大火几乎完全毁灭了大发明家爱迪生的著明实验室，爱迪生一生的大部分心血都葬送在这场大火中。大火直冲天空，在扩散的浓烟和崩出的瓦砾中，爱迪生24岁的儿子查尔斯发疯般地寻找他父亲。他终于找到他了，只见老父亲爱迪生镇定地立在大火面前，静静地望着大火中的实验室，熊熊的火光映红了他的脸，白发在寒风中飘扬。爱迪生看着实验室的废墟说：这场大火把我们所有的错误都烧光了，我们又可以重新开始了！就在火灾后的第三个星期，爱迪生发明了世界上第一台留声机。目标专一：【生：爱迪生目标专一体现在他迷恋电学实验研究】是啊，他迷恋电学实验研究，不断地进行发明创造（相机出示：发明创造）持之以恒：当学生汇报到爱迪生毕生孜孜不倦进行实验研究的时候，追问：爱迪生在实验研究中遇到的最大的困难是什么？【学生结合补充资料回答：】即使经历诸多磨难，爱迪生依然孜孜不倦地进行实验研究，这就是【生：持之以恒】成功：【生：爱迪生的成功体现在他拥有一千多项发明专利】所以，他又被称为【生：发明大王】齐白石：齐白石是我国著名的书画家。他一直用“不教一日闲过”来勉励自己。就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。他82岁时作的松柏高立图篆书四言联拍出了4.255亿天价人民币，创造了近现代书画拍卖的新纪录。90岁以后，齐白石还有600多幅作品问世。目标专一：【生：始终没有停止过挥毫】挥毫，在这指用毛笔画画，始终没有停止过挥毫，说明齐白石一直在努力提高画技。成功：齐白石不教一日闲过的收获是什么？【生：他的画作拍了很多钱，他90岁以后还有600多幅作品问世】所以，作者用这三个人的例子，充分证明了，只有3、走出事例，体会举例的典型作者为什么选取李时珍，爱迪生，齐白石这三个人的事例呢，你觉得他有什么讲究吗？【预设：用名人的事迹更有说服力】是的，更有说服力。【预设名人的事迹更有名，大家都耳熟能详】名人大家都知道，说出来大家不陌生。【预设囊括古今中外的例子】是的，作者的三个事例，包含了古今中外，那就说明滴水穿石这种精神，无论是在古代，还是在【现代】，无论是在外国，还是在【中国】，都是成功的【秘诀】所以作者说，（出示第三小节最后一句）（指一生）你来读【生读句子：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？】这又是一句反问句，要读出强烈的语气，一起读。【生齐读句子】小结：这三个人，虽然事例不同，但都有一个共同点，目标专一，持之以恒，最后取得了成功。捧起书，我们一起读读他们的故事，感受他们“滴水穿石”的精神。【生齐读三位名人的故事】书上在列举了这三个事例后，用了个省略号，省略了什么？【生：还有其他事例】是的，像他们这样“目标专一、持之以恒”，具有滴水穿石精神的人还有很多。（课件出示）如果让你来写滴水穿石的启示，你会选择下面的哪三个事例呢？（课件出示事例）1王羲之我国晋代的大书法家王羲之，7岁练习书法，勤奋好学。每天坐在池子边练字，练完字就在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色。他也被人们誉为“书圣”。2司马迁西汉史学家司马迁，继承父亲的遗愿，立志编写史书。因替人辩护被害入狱，历经磨难，发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。3居里夫人法国著名波兰裔物理学家居里夫人一生致力于科学研究，为了得到纯净的镭，她在一个破棚子里，夜以继日地工作了四年，经过一次又一次的提炼，才从几吨沥青铀矿渣中得到十分之一克的镭，并凭此获得了诺贝尔物理学奖。4贝多芬德国伟大的音乐家贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。5邓亚萍世界乒乓球冠军邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，却因为身材矮小而被拒于国家队大门之外。但她没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，总共夺得18枚世界冠军奖牌。6郑渊洁当代作家郑渊洁立志写一本只刊登他一个人作品的杂志，他笔耕不辍，坚持不懈，竟然一个人将童话大王月刊写了三十年，而他本人也被人们亲切地称为“童话大王”。7赵明赵明一直想学滑旱冰。当爸爸给他买来旱冰鞋后，他不断练习，不知经过多少次的摔倒、站起来，终于学会滑冰了。 【合作学习：你会选择哪些事例，先自己想想，再按1-4号顺序在小组内交流，注意说明选择的理由】你会选择哪几个事例？报出序号，并说说你的理由。（指两生说）【学生交流：兼顾古今中外；选择名人，有说服力】当学生选择现代的邓亚萍或郑渊洁的例子时，追问：能不能将邓亚萍（或郑渊洁）的例子换成赵明的例子，反正他们都是现代的。【生：不能，因为赵明不是名人】是的，赵明的例子显得太普通了，不够典型，不像名人的事例那样更有说服力。小结：同学们，我们在举例证明自己的观点时，像这样选取古今中外名人的事例，就叫选取“典型事例”。（相机板书：事例的典型）4、学写事例，体会语言的凝练同学们，刚才我们谈到李时珍这个例子的时候，知道他的父亲不同意他学医，想让他考取功名做官，可是李时珍李志学医。看，这是老师写的关于李时珍目标专一、持之以恒的例子。【出示修改后的五六句话的翔实的例子与课文的例子对比】李时珍的父亲不愿意自己的儿子再当医生，他对李时珍说：“为父不希望你学医，你要知道，这年月学医是被人看不起的呀！你还是趁年轻多读点经书，准备应试吧！”可是李时珍却从小就立下志愿，要像父亲一样救死扶伤，为穷人看病。从岁开始，李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点，心想：如果病人吃错了药，那多危险啊。我要重新编写一部完善的药物书。为了编写这部药物书，他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山，亲尝药草，判断药性和药效；拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学习书本上没有的医学知识。几年以后，他回到老家，开始写书。花了整整年，他终于编写成了一部新的药物书，就是著名的本草纲目。感知哪个例子好？老师觉得我的这个事例更加翔实，如果我与教材