《分数除法练习课》教学设计.doc

分数除法计算练习课教学设计执教者：同心小学 李莹知识点分数除法计算练习课分解（1）分数除以整数；（2）一个数除以分数。评价要求1、熟练掌握分数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大小关系。3、能综合运用所学知识解决有关实际问题。典型例题游戏导入：今天威尼和他的伙伴们来到我们的课堂，他们想考考大家的记忆力，看谁能在最短的时间内记住他们，请同学们仔细盯住大屏幕。（课件出示图片：威尼、跳跳虎、袋鼠小豆、小猪皮杰、小鹿和小鸟）快速闪动。经过三次大部分学生才能记全。通过这个游戏让我们体会到，只有经过多次的训练记忆才能在头脑中形成深刻的印象，我们学习知识也是一样，只有经过多次的训练巩固才能将知识熟记于心、应用自如，之前我们学习了分数除法，这节课我们上一节练习课。一， 以练促忆。1、 看，维尼要带我们去他家游玩了，快上火车吧。（出示我会填1、2）2、 同学们的火车开得真好，很快就到了维尼家，好客的袋鼠小豆拿出香甜的西瓜招待我们。（出示观察上面的式子，你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？）二、以练促辩。1、吃完西瓜，让我们跟着维尼去挑战热气球吧。（出示1、计算下面各题）2、看，啄木鸟在为大树治病呢，请你当个好医生帮他们诊断并治疗，可以吗？（出示第2题）3、为感谢大家，维尼邀请大家吃蜂蜜了，可蜜蜂家族要求我们帮他们先解决问题。（出示第3题）三、以练促串。1、吃完蜂蜜，我们去参观维尼家的果园吧，看到诱人的大芒果，开吃吧。（出示第1题）2、维尼家新鲜的橙子，维尼把它们榨橙汁让同学们品尝。（出示第2题）四、以练促升。跳跳虎是个小糊涂，大家看看他这次又犯哪一出。五、全课总结：谈收获与困惑。例题起点（1）分数乘法；（2）分数除以整数；（3）一个数除以分数；例题生长点能正确熟练进行分数除法的计算。常考题型参考书本P32第2，P35第6题训练题组题组一、以练促忆。1、我会填。(1)(2) 2、回顾归纳：观察上面的式子，你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？二、以练促辩。1、计算下面各题。（小组比赛）第一组：15 15 第二组：2 2 小结“准”“快”小法宝： 一 看：仔细看题不马虎 二 想：认真思考想方法 三动笔：规范快速来书写2、数学小诊所。下面的计算对吗？把不对的改正过来。 13、在里填上、或=。3 11212 1212 12112利用规律帮小蜜蜂找家。三、以练促串。1、解方程。x= x=（必做） x=12（选做） 2、运用知识，解决实际问题。四、以练促升。跳跳虎在计算一个数除以时，看成了乘，结果得到，跳跳虎计算的那一道算式的正确结果应该是多少？ 讨论：（1） 要计算的那一道算式的正确结果，先要知道什么？（2） 怎样求这个数呢?（3） 那一道算式的正确结果是多少呢？训练方式及反馈形式开火车的形式口答。师生共同回忆倒数的意义和求倒数的方法，以及分数除法的计算方法。学生自主在练习纸上完成，展示交流，说说分数除法的计算方法。并小组互助对学生的错误进行分析和帮助。学生独立思考后打手势判断。指名说出原因，并改正。最后师生小结：进行分数除法计算时，我们每次计算后一定要细心检查。小组合作完成后汇报，并提问学生：通过观察，你发现什么规律。师生共同归纳商与被除数大小关系的判断方法。学生独立完成后集体订正学生独立完成后集体订正学生独立完成后集体订正功能通过设计问题情境对前面学习的知识、方法进行简要的回顾，调动学生学习的积极性，让学生快速参与到学习中来。使学生通过灵活计算，提高分数除法的运算能力。通过判断，进一步巩固分数除法的计算方法，培养学生计算的良好习惯，提高计算的速度和正确率。进一步掌握除法算式中商与被除数大小关系的判断方法。巩固分数除法的计算技能。复习了解方程的方法。通过练习，让学生运用分数除法知识解决生活中的问题，体会数学的价值，进一步熟练掌握分析解决问题的能力。通过分析观察，可以让学生有思考