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文档简介

摆玩具，编故事涓桥中心学校 胡友田教学目标：1、知识与技能：（1）指导学生认真阅读例文，了解别人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。（2）引导学生摆玩具，在把握玩具的特性及相互关系的基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。（3）编写的故事语句要通顺，能让人看明白。2、过程与方法：通过摆玩具展开想象，编出有趣的童话故事。3、情感态度与价值观：培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点：能读懂例文找“饿”，了解童话是怎样编的。教学难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出有趣的童话故事。教学准备：布置学生准备好两件以上的玩具、课件。教学时间：2课时第一课时一、创设情境，激发兴趣：同学们喜欢玩玩具吗？你们今天有没有带玩具来？请把你们带来的玩具拿给大家欣赏一下。汪老师今天也带来了两件玩具，大家请看（课件出示“熊猫图片”，带领学生进入情境。）这是什么？他们在外形上有什么区别？2、想象一下：这一大一小的两只熊猫它们是什么关系？他们之间会发生怎样有趣的故事呢？指名说一说。3、同学们的想象力真有趣！有位同学根据这两只熊猫玩具编写了一个童话故事。（课件出示找“饿”）二、指导学生读懂例文，总结写法。（一）默读例文，思考：1、熊猫为什么要找“饿”？生答。教师相机指导并板书：这是故事的起因。2、它们是怎样找的？生答。教师相机指导并板书：这是故事的经过。3、最后他们找到了吗？生答。教师相机指导并板书：这是故事的结果。4、同学们想一想，熊猫妈妈为什么要这样大费周折地帮孩子去找“饿”呢？妈妈的真正目的是什么呢？这个故事告诉我们一个道理：（出示：要想有一个健康的身体，就要多做运动，多锻炼身体。）（二）这位同学的小故事编的有意思吗？这么有意思的童话故事是怎么写的呢？我们来总结一下他的写法：（结合板书总结写法）相机出示：（1）、故事要编写完整。（要有起因、经过、结果）（2）、要把玩具当人来写。（3）、故事的内容要想写得生动一点，在适当的地方要有对话、动作、表情的描写。（4）、编写的故事能让人读出一个道理就更好了。三、摆弄玩具，自编童话。（一）、明确要求（课件出示）：1、摆一摆自己喜欢的玩具，可以个人，也可以与同桌合作，形式不限。2、把所摆的玩具想象成能说话、能思考、能动作的人，记得给他们起上好听的名字，如小猪胖胖、小狗聪聪3、想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：父子、母女、朋友、同学、邻居、顾客和售货员等等4、想象他们之间发生了一件什么事？（要有时间、地点、起因、经过、结果、对话动作和表情。如果你的故事有一定的道理就更好了）5、注意：合作摆玩具的同学，要编出不一样的故事哦！（二）、学生边摆弄玩具，边展开想象编童话四、起草写作板书设计摆玩具，编童话人起因语言（对话）经过动作结果表情（神态） 第二课时一、 欣赏精彩题目欢迎大家再次回到摆玩具，编童话课堂，老师已经欣赏了大家编的童话了，这节课我们一起看看都有哪些精彩的故事。（读作文题目）二、展示典型作品，点评范例1、选取优秀作
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