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文档简介

藤野先生 鲁迅 教学目标 1 把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构 2 体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点 3 学会选取典型事件 抓住主要特征 表现人物品质的写作方法 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅简介 1926年8月底 由于北洋军阀反动政府的迫害 鲁迅离开北京 到厦门大学任教 藤野先生 这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后 于1926年10月12日在厦门大学写的 写作背景 藤野先生简介 藤野先生 姓藤野 名严 排行第九 1874年生于福井县一个医生家庭 在名古屋爱知县立医学专门学校毕业 1904年在仙台医学专门学校教学 1945年8月11日逝世 终年72岁 绯红油光可鉴发髻瞥畸形杳无音信花梗芋头 掌握重点字词音义 f i ji n j pi j y o g ng y 找出描写藤野先生外貌的句子 体会其作用 课文理解 黑瘦 八字须 戴着眼镜 挟着一叠大大小小的书 讲课是 缓慢而很有顿挫 衣着 模胡 冬天是一件旧外套 寒颤颤的 生活俭朴 不拘小节 治学严谨 我 对藤野先生怀有一种怎样的感情 引用课文内容简要回答 我 对藤野先生的感情 首先是感激 怀念 然后是因 状况无聊 对没有寄信和照片的愧疚之情 藤野先生给鲁迅添改过的讲义 作者抓住什么特征 借用哪些修辞手法来描写 清国留学生 的丑态 抓住他们盘辫子的特征 运用比喻 夸张 反语 表明了作者对清国留学生的厌恶 嘲讽 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分 第一部分 1 3 在东京 写认识藤野先生之前 在东京的见闻和感受 交代去仙台的原因 第二部分 4 35 在仙台 写与藤野先生的交往 第三部分 36 38 写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情 把握文章的结构层次 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料 具体写了四个典型事例 从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质 作者采用白描手法 写人抓住特征 几笔勾勒 甚为传神 促使作者弃医从文的原因是什么 匿名信事件 看电影事件 对这两件事的叙述侧重点有什么不同 表现了作者怎样的思想感情 匿名信事件 弱国国民受人歧视 看电影事件 中国老百姓的愚昧 不觉悟 爱国 文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神 课堂讨论 课文总结 本文是一篇回忆散文 记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断 内容丰富 形散神凝 一条鲜明的爱国主义思想线
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