《节约用水　从我做起》教学设计.docx

节约用水从我做起教学设计科右中旗第四小学孙丽活动主题:节约用水、从我做起活动目标：1、搜集资料，了解水与我们生活的密切关系，知道水对于生命活动的重要意义；了解地球上的水资源现状及我国的缺水现状，提高节水意识；2、通过多种途径查找相关资料，经历材料收集、整理、交流和应用的过程，培养学生收集处理信息的能力，并能够用自己喜欢的方式来展示研究成果，使他们感到数学和现实生活的联系。3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，使学生形成节约用水的良好习惯。一、故事导入。师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给大家讲一个有关水的故事：（请看大屏幕）师：同学们，故事听完了。我相信，在座的每一个人都会被老牛的那份深沉的母爱所感动。透过那份母爱，这个故事展示给我们的又是怎样的一种资源现状呢？生:我感受到我国西部地区非常缺水。生:没想到我国还有这么缺水的地方。生：不仅仅是我国，世界上的很多国家缺水现象十分严重。二、合作交流，展示成果。1、交流课前收集资料。主持人：同学们都有一个共同的感受-缺水。课前同学们分组选择不同的内容作了大量的调查、实验和研究，了解了水的相关知识。下面我们请各组选出的代表把你们的研究成果进行交流与汇报。生1：:我们小组重点调查了“地球上淡水资源现状”，我们组用统计图的形式为大家展示:（边放幻灯片边讲解）生：地球上有四大洋，地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71，水这么多，为什么要节约用水呢？在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。所以我们一定要节约用水。生2：我们小组调查的内容是“水的重要性及水资源现状”，我们将调查到的内容整理成了一篇小文章，题目是“水啊水”。（大屏幕出示文章并指一名学生来读）生：我还知道为了唤起公众的节水意识，加强水资源保护。1977年 “联合国水事会议”，向全世界发出严重警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，石油危机之后的下一个危机便是水。所以1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，将每年的月日确定“世界水日”，我国将每年的月日月日确定为“中国水周”。主持人：谢谢这个小组的精彩汇报。这篇小文章从不同侧面为我们展示了水资源现状及水的重要性。生3：我们小组搜集了许多严重缺水的地方的图片：（生幻灯片播放图片）生：缺水已经成为困扰着世界的全球性问题。希望可以用这些图片唤醒人们节约用水的意识。主持人：看来地球上的淡水资源真的是太贫乏了。这个小组的同学利用了具有说服力的图片，真是太了不起了！生4：我们小组观察并用视频记录了生活中浪费水的现象。生活中浪费水的现象可真不少，比如：夏天，很多同学用干净的自来水打水仗；在家里，妈妈洗衣服、洗脸时将水龙头一直开着，不用脸盆接水洗很多清水白白流掉；在学校里，有些同学洗拖布时，直接将拖布放在水龙头底下冲洗，不用拖布桶。洗完拖布后还不关水龙头就走。还有的人习惯刷牙时不用杯子接水，让水一直流着结合这种现象，我们设计了一个小实验,实验的名称是:“刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比”“刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比”实验记录实验名称刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比仪器容积为500毫升的饮料瓶若干，时钟步骤打开水龙头，连续放水5分钟，用容积为500毫升的饮料瓶接水实验数据5分钟共接水约15升，若用水杯接水刷牙，一次只用约0.3升的水结果分析刷一次牙约用5分钟，连续放水的用水量大约是用水杯接水用水量的50倍，以一家三口一天共刷牙6次计算，每天浪费水约90升，一年浪费水约32850升。一立方米水重一吨，32850升就是32.85吨水。生5：同学们，刷牙这么一件小事就能造成这么大的浪费，更何况那些故意浪费水的行为呢？（下面的同学热烈的鼓起掌来）主持人：感谢这组同学。他们通过实验得出了极具说服力的数据，并用这些数据来唤醒人们的节水意识。2、深化探究、感情升华主持人：一家三口刷牙时连续放水一年浪费约32.85吨的水（板书：32.85吨），我们很难想象出这些水的体积有多大。课前我们所讲的故事中每人每天的用水量被严格地限定为3斤，也就是1.5千克（板书：1.5千克）。请同学们算一算，32.85吨的水够那个缺水地区的一个人用多长时间？学生以小组为单位计算后汇报：生：我把32.85吨改写成32850千克，328501.521900（天）。32.85吨的水够那个缺水地区的一个人用21900天。（“哇！”有些同学小声的发出感叹）主持人：一年按365天计算，21900天又是多少年呢？赶快算一算！学生计算后迫不及待地喊出：“60年。”“怎么这么多年呀？”“太厉害了！”“哇！”“真不可思议！”（计算结果一出来，学生们不禁发出惊讶的叫声。）主持人：这个结果太令我们吃惊了。同学们，看到这些数据，此时此刻，你想说些什么呢？生：我们真是太浪费了，我以后一定要节约用水。如果把我们节约的水支援那些缺水地区，那该有多好呀！生2：俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我觉得应该改成一寸淡水一寸金，寸金难买寸淡水。我们浪费水就是浪费金钱，浪费水就是浪费生命。生3：我收集的名言警句里有这样一句话：莫以善小而不为，莫以恶小而为之。别以为我们平时浪费那么一点水也没什么，节约那么一点水也没什么用处，但时间长了，就会积少成多，造成水资源的极大浪费。所以我认为节约用水要从自己做起，要从身边的小事做起。主持人：是呀！看来，我们生活中的每一次用水都有可能造成浪费。在人们浪费的同时，有没有想过那些严重缺水的地区和生活在那里的人们呢？三、设计节水方案、发展创新能力主持人：同学们，看到刚才的那些图片、听听这些数据、想想生活中的浪费行为。你最想用什么样的方式唤醒人们的节水意识，真正创建节水型社会呢？（学生先简单介绍自己的想法，再在小组内交流讨论，设计方案后汇报）生1：我们小组设计了几条节约用水的宣传标语：浪费水就是浪费生命，节约水就是延续生命；世界缺水、中国缺水、城市缺水，请您节约用水；生命之源请多珍惜；学习小标兵-优秀，节水小标兵-光荣！生2：我们组整理了很多生活中的节水方法，推荐给大家。比如：厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；空调滴水：使用空调时，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝；生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话等应及时关水龙头。生：我们小组想建立一个节约用水的网站，内容包括：国家节水的一些政策法规、缺水的现状、世界其他国家的节水措施、生活节水小窍门等，这样就可以通过互联网向更多的人宣传节约用水的知识了。生：我们小组设计了一幅节水标志：“一个正在滴水的水龙头，然后在上面画一个红红的叉号”，意思是提醒人们节约每一滴水。我们还有一个想法，想把这个节水标志印到同学们的文具上，这样就可以时时刻刻提醒大家了。生5：我们小组同学商量后决定设计保护水资源的手抄报，张贴在小区里、学校中、大街上向更多的人宣传，让更多的人认识保护水资源、节约用水的重要性。主持人：同学们的想法都非常独特，有创意。同学们可以利用课余时间，认真观察，开动脑筋，发挥自己的想象力，设计发明出一些节水装置来。四、观看广告、结束活动主持人：最后让我们用中央电视台的一则公益广告结束我们这节课吧！（课件出示：“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪！”公益广告）。师：“心动不如行动”，让我们行动起来吧！让我们用自己的行动来感染身边的人，用自己的行动来为大地母亲地球作一些贡献！不要让这样的悲剧真的发生！教后反思由于本课内容与学生生活息息相关，无形中使学生感到水是人类乃至地球上任何生命都不可缺少的。有了这种认识，自然渴望更多地了解水，更好地利用水，这种情感价值观的建立为活动的探究打下了坚实的基础。所以在本活动设计中，充分发挥了学生搜集、处理资料的能力，给学生创造空间，大胆猜想并设计实验，让学生的实验与日常生活结合起来，更深地感受到地球上处处有水，人类离不开水。基于上述考虑，教学设计中，让学生用说、画、写等方式，自由表达他们调查的地球上水的情况；学生课前调查，课中用多种形式汇报、交流，而不是在课中现想、现写、现画，这样，既尊重学生的已有经验，又为学生创设了发展、表现的空间，因为学生在课前已经收集并整理了大量资料，汇报起来信心十足，学生在不同范围内交流，又达到了信息互补、递增的效果。无形中使学生感受到辩证地看问题才是全面的、科学的。教学设计力图将学生