倒数的认识导学练.doc

六年级上册倒数的认识导学案班级：六年级 姓名：木兰 主备人：XXX 审核人： XXX 复核人： 孙熙 设计数学组制趣味数学（课前三分钟）学习目标：理解倒数的意义；学会求倒数的方法并能正确求出一个数的倒数。准备阶段导入新课质疑问题1.先计算，在观察，看看下面各题有什么规律？= = 5= 12= 发现：每个算式的乘积都是（ ）；整数（0除外）可以看成是分母是（ ）相乘的两个数的分子和分母的位置是（ ）的 操作阶段自学自探自主探究：倒数的意义和自主观察课本第28页内容。想一想：倒数的含义是什么？ 1.乘积是1的两个数互为（ ）。的乘积为（ ），就是指： 的倒数是（ ）， 的倒数是（ ）。2.想一想：互为倒数的两个数有什么特点？3.小组讨论交流学习。教学例1。下面的哪两个数互为倒数？你是怎样找一个数的倒数的？（1）和互为是倒数，为什么？（2）6和互为倒数，为什么？除了这些数互为倒数外还有哪些数互为倒数？（3）1的倒数是（ ）。（4）0有倒数吗？随 堂 笔 记例题1：（完成简答过程） 相乘的两个数的分子、分母正好（ ）了位置。操作阶段群学1. 针对以下问题在小组内进行交流：在自学中你还存在什么问题？怎样求一个数的倒数？2. 组内分配任务，做好展学准备：小组长组织设计展学思路，完成板书设计；结合板书，组内预演。随 堂 笔 记展学展示一：例题大透析展示要求：结合课本例1，认真读题，分析题意，找出题中的数学信息与同学分享。展示二：例1展示要求：结合课本例1的内容，展示倒数的表述方法？随 堂 笔 记展示一：展示二：迁移阶段基础题（ ）=1 （ ）= 1 （ ）= 1 1. 填空变式题2.求下面各数的倒数。 35 提高题3.我会填。（ ）=（ ）=（ ）=15（ ）=0.3（ ）=1【教师寄语】我自信，我进步，我努力，我成功今天的课堂你做到了吗？六年级上册倒数的认识教学设计学校： 翁角小学 执教教师： 木兰 一、 教学内容：教材第28页例1二、教学目标：1.理解倒数的意义。2.学会求倒数的方法并能正确求出一个数的倒数。三、教学重点：理解倒数的意义。四、教学难点：学会求倒数的方法并能正确求出一个数的倒数。五、教学准备：多媒体课件、导学案、课前预习。六、 课时安排：1课时七、教学过程：（一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习）（二）进入课堂学新知 （导入、检查预习）1.先计算，在观察，看看下面各题有什么规律？= = 5= 12= 发现：每个算式的乘积都是（ ）；整数（0除外）可以看成分母是（ ）相乘的两个数的分子和分母的位置是（ ）的3. 谈话（1）像上面这样的两个数乘得的积是1，我们给它起了个新的名字-倒数，今天我们就来学习什么是倒数吧！ 板书题目：倒数的认识（三）团结合作共探究 合作探究一：倒数的意义 1.自主观察课本第28页内容。想一想：倒数的含义是什么？（1）乘积是1的两个数互为（ ）。和的乘积为（ ），就是指：的倒数是（ ），的倒数是（ ）。2. 小组讨论交流(1).想一想：互为倒数的两个数有什么特点？3.小结：乘积是1的两个数互为倒数。合作学习二：探究求倒数的方法1.教学例1。下面的哪两个数互为倒数？你是怎样找一个数的倒数的？（1）和互为是倒数，为什么？（2）6和互为倒数，为什么？除了这些数互为倒数外还有哪些数互为倒数？（3）1的倒数是什么。（4）0有倒数吗？为什么?2.交流3.师小结：根据倒数的意义判断两个数是否互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数，因为0乘以任何数都不得1.（四）争奇斗艳展自我1学生在完成相关学习后进行上台展示，其它小组补充质疑；2.教师根据学生汇报进行精讲点拨。（五）检测总结我最行1.基础题：填空。（ ）=1 （ ）= 1 （ ）= 12. 变式题：求下面各数的倒数。 35 3. 提高题：我会填。（ ）=（ ）=