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文档简介

分数乘法例2教学设计一、教学内容：人教版数学六上第3页分数乘法例2二、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2、过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3、情感态度与价：值观通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。三、教学重难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。推导算理，总结法则。四、教学过程：（一）复习导入。1、计算下列各题并说出计算方法。4 4 14 2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）（二）探索新知。1、一个数乘分数的意义（1）投影出示例题2。问题一：3桶水共多少升？指名列出算式：123。提问：你是怎么想的？启发学生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）问题二：桶水共多少升？指名列出算式：12。提问：根据什么列式的？启发学生思考：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。（3）问题三：桶水共多少升？指名列出算式：12。提问：你是怎么想的？启发学生思考：求桶是多少？就是求12L的是多少。2.结合上面的几个问题，你知道“12”和“12”这两个算式表示的意义分别是什么吗？12表示12L的是多少：12表示12L的是多少。3.总结：一个数乘分数的意义。新课 标 第 一 网一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4.完成教材第3页“做一做”。引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。三、巩固练习。1.口算下列各题。（课件出示题目）组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在练习本上独立完成。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。2.教材第6页的第2题。这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘整数计算方法的理解。组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。3.教材第6页的第3题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。四、全课小结。师：这节课你有什么收获？五、板书设计： 分数乘法例2123 想：求3个12L，也就是求
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