基于学生命题的电学实验专题复习：珠海八中 陈日娇.doc

基于学生命题的电学实验专题复习珠海市第八中学 陈日娇【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）模仿改造（小试牛刀改编试题）创新（能力提升开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）模仿改造（小试牛刀改编试题）创新（能力提升开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳赏析试题 1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。2、每个题型请一位学生进行赏析。要求学生从题目的难易程度、考查知识点、考查目的三个维度来赏析题目。1.布置小组讨论任务巡堂进行个性化指导2.选择一题进行赏析把实验例题分角度归纳，有助于帮助学生更好地分析电学实验题。引导学生从难易程度、考查知识点、考查目的三个角度分析试题，有利于学生对知识点的深度理解。1.学生分组讨论2.学生代表发言通过讨论环节，增强学生对电学知识的理解，同时通过小组活动的形式可增强学生课堂参与度。（二）学习模仿改编试题1.分发任务。以大组为单位抽签，选取各大组的改编题目的角度。2.巡堂，进行试题筛选，通过平板展示学生题目。3.组织学生答题。4.教师点评通过抽签方式领取改编任务，能有效调动学生的积极性。亮点1：电路实验的现场操作亮点2：选取作图题的学生，利用虚拟实验室进行实物图的编写。检验学生命题的质量。及时补充学生答题中的遗漏点。1.学生以小组为单位改变题目2.学生个别回答问题3.命题小组判别题目完成情况，并点评改编题目，强化学生对电学实验考点的掌握。在尝试改编题目中培养学生逆向思维深化命题学生对该知识的理解。（三）能力提升开放性命题教师引导学生尝试改编以下电路图，并进行命题。进行难度的挖掘，使课堂更具层次。学生独立思考学生分享想法通过开放性命题，培养学生发散性思维。课堂小结学生总结为主总结命题的复习的目的点明本节课的学习目的学生总结课堂收获让学生及时整理本节课的知识，巩固深化对电学实验的理解。课后作业完成学案【板书规划】【教学反思】本节课主要是基于学生命题进行的电学实验专题复习课，教学内容主要是按照学习（赏析试题）模仿改造（小试牛刀改编试题）创新（能力提升开放性命题）的思路进行设计。本节课的亮点主要有三个，第一个是采用了学生命题的新颖教学思路。作为二轮复习课，无论是学生还是教师，在学习和教学上都会容易出现倦怠感。本课例通过学生自主命题，能充分调动学生的学习积极性，同时能深化学生对电学实验知识的掌握，培养创新思维。第二个是充分利用信息技术服务课堂。本课例在粤教云课室中开展，在赏析题目环节利用到了Forclass软件中的备课活动，制成学生可任意切换和放大的例题图片。在学生改编题目环节，利用虚拟实验室的软件进行作图试题的改编，并在试题筛选中利用了教师平板实现无线同屏。第三个是采用了电学实验的实物操作。作为一节物理课，实验是课堂的必备内容。通过简单的实验操作，引导学生进行命题，一方面增强学生对实验操作的重视程度，另一方面能让学生感知其实自主命题并不难。 本节课的不足之处，在于能力提升开放性命题中环节的安排欠妥。这个环节是本节课的难点所在，如果在学生个别发言之前，安排一些小组讨论的环节，能让基础比较弱的同学有一些思路，从而能更好地跟上课堂进度。通过上述的反思以及学生的收获发言和回收的作业质量可以看得出，本节电学专题实验课还是获得了较好的教学效果。【学生用纸】2017年中考专题复习课电学实验专题复习学生用纸班级：_ 姓名：_一、小试牛刀改编题目（2013年）小王做“测量小灯泡电功率”的实验所用器材有：标有“2.5 V”字样、正常发光时阻值约为13 的完全相同的小灯泡两个，电压恒为3 V的学生电源，标有“20 1 A”的滑动变阻器，电流表，电压表，开关及导线若干。（1）图12-甲是实验电路图，图12-乙是他的实物连接图，接线过程中有一处连接错误，请在错误的接线上打“”并用笔画线代替导线进行改正，要求改正后滑动变阻器接入电路的阻值最大。（2）小王在实验之前检查仪表时发现：电流表有电流通过时能自由偏转；电流表未接入电路时，电流表指针如图12-丙所示，出现这种现象的原因是 。（3）按电路图正确连接后，闭合开关，灯不亮，电压表示数接近电源电压，电流表无示数，造成这种现象的原因可能是 （填正确选项前的字母）。A.滑动变阻器