论文：新信息技术同屏推送在物理实验中的应用

新信息技术同屏推送在物理实验中的应用中山市沙溪初级中学 黎扬东摘要：现代课堂中，随着多媒体的应用越来越广泛，其技术也越来越成熟；现有和既成的教学资源，在教室的屏幕，大量的放送。长久以来，把学生的注意力和思维仅限于屏幕上。近来，有一项新的信息技术同屏推送，可以把学生的注意力从屏幕带到课堂实际中来，从而还原学生一个真实而立体的课堂。在物理的实验和探究课堂中，通过同屏推送，学生可以更真实、更生动地了解实验，展开探究。关键词：同屏推送、物理实验、课堂正文：在现代的教室里面，同屏推送就是指在不同的终端设备（例如：智能手机、智能平板、电脑等），通过无线网络连接的方式，把数字多媒体（实时录像，高清视频，图片，音频）内容传输到教室现有的屏幕上。同屏推送可以同步不同屏幕的显示内容，可以通过智能终端实现控制设备等一系列操作。它可以把物理课堂中的屏幕内容，从之前老师们惯用现有的、既成的教学资源的展示，还原到学生本课堂的真实情境中，进行实验和探究；既实时又生动，也更方便老师的讲解和分析，从而使物理课堂更有亲和力和说服力。同屏推送的终端设备要求不高，一般的智能手机都可以；若条件允许，能有智能平板那就更好。目前大部分的智能手机、智能平板都已兼有此功能，若没有的话也可以通过搜索下载同屏推送的app软件，安装就行了。同屏推送对教室的平台还是有一定的要求的。目前大部分多媒体一体机已兼容此功能，只要进行屏幕切换，就可以调用此功能了。也有很多教室是使用旧式投影或电视的，此类教室平台没有硬件支持，但也可以外加同屏推送器来实现此功能。所以说同屏推送在软件和硬件要求上是无障碍的。那么，同屏推送在物理的课堂，尤其是实验和探究中是怎样应用呢？下面我们就这方面，谈谈它的应用。首先，了解一下同屏推送的连接和操作。若是多媒体一体机兼容此功能的，通过切换屏幕调用同屏推送功能；要是外加硬件设备的，把同屏推送器按说明书的要求连接到教室的平台上，并要切换教室平台来启用。在教师的终端设备上进行以下的设置。第一步，先把智能手机或智能平板连接到以上平台所提供的名称一致的WiFi。第二步，若是已兼容同屏推送功能的智能手机和智能平板，直接从设置里面找显示的设置连接即可；要是另外安装app软件的手机，查找软件的帮助，按其方法连接便行。连接成功之后，教室屏幕上的内容与终端手机、平板的屏幕内容是同步的。教师此时可以操作屏幕上的内容，就像操作自己的手机、平板一样。例如：可以滑屏，涂鸦，多点触控等等；还可以启用手机上所有功能和软件，打开相机实时拍照和录像，打开PPT、Flash课件等等。除了常见的课件以外，根据物理课堂、实验和探究的需要，推送内容主要分以下几类：实时录像，高清视频，图片，音频。其次，我们谈谈物理课堂实验和探究中，是如何活用同屏推送的。一、同屏推送实时录像在物理课堂实验中的应用。通过打开老师终端的相机功能，可以实时地把实验细节和实验的关键点，同屏推送到屏幕上。在物理课堂的演示实验中，老师经常为一些实验现象不够明显，或者实验的关键之处，未能引起学生的注意，达不到实验的效果和目的而烦恼。例如，水的沸腾的实验，老师如果只是做演示实验。学生是无法看清楚实验中气泡和水珠的变化现象的；水沸腾前后的声音变化，学生更加没法听得清楚；温度计的示数也无法及时读取。种种原因之下，老师只能播放或展示既有的、现成的信息教学资源。所以说，学生得出的结论，不是自己在实验中，归纳、分析得出的，而是老师给出的。如果老师利用同屏推送的方法，进行实时录像，把水的沸腾的实验过程中的操作和实验现象等细节，都放大在教室的多媒体上展示出来。学生就可以实时地看得到操作，气泡和水珠的产生及变化，也可以及时的在大屏幕上对温度计进行读数；甚至水沸腾前后声音的变化，也可以通过多媒体的音响，展示给学生听。如此真实而立体的实验，学生不但可以获得更多的信息，也促使学生对物理实验产生莫大的兴趣和爱好。在如此生动而逼真的实验面前，学生从中分析、归纳、得出结论是水到渠成的事。在实验过程中，也用相机功能拍照或录像，可记下重要的信息，以方便后来的分析、讲解以及评估。在我们的物理学科中，很多物理实验的时效性是非常短暂的。若能在实验过程中进行拍照或录像，再通过同屏推送，反复给学生观看刚刚完成的实验。在此基础上，暂停录像的播放，还可以通过涂鸦功能在屏幕上画图处理和分析。如下图，学生在做流体压强与流速的关系实验中，这一位老师把一些小组的学生进行的实验过程拍录下来。再同屏推送到屏幕上，暂停录像播放，通过画图分析受力关系，从而引导学生得出结论。还有，在学生的实验操作中，若出现一些典形的错误和现象，通过拍照和录像记录下来，再同屏推送出来，最后让同学们进行评估，便得知原来错误出现在哪里了。这一方法和形式，尤其是在现在的小组合作制的课堂教学中，发挥很大的作用。既可以展示小组的实验成果，又方便对小组的实验进行评估。在初中的物理实验中，有许多实验可以通过同屏推送实时录像的方法，来把实验的操作和现象，放大展示给学生观看，来提高物理实验影响效果。例如：刻度尺、停表、温度计、电流表、电压表、托盘天平、弹簧测力计等等测量工具的使用和读数；大部分光学实验，物态变化章节的实验，磁效应等等，这些现象不够明显的实验；影响摩擦力因素的探究实验，电路连接等等操作性较强的实验。二、同屏推送视频、图片、音频等信息在物理课堂实验中的应用。由于同屏推送的终端设备，一般是手机或智能平板；其操作和电脑及多媒体一体机是有所不同的。对视频、图片可以通过点击终端的触屏自由地放大、缩小；还可以通过涂鸦等功能对屏幕内容进行简单的编辑；从而达到分析、归纳和评估实验的效果。比方说，力学实验或事例时，可以实时地在视频上面画出物体受力情况；又例如，展示电路图片时，可以及时的在图片上画出电流的流动情况；还例如说，在播放和探究声音的特性时，同时老师在屏幕上画出相关的波形图，让学生掌握声音的特性。除此之外，在初中阶段有许多的物理实验信息教学资源，都需要在屏幕上点点画画，来辅助分析和推理的。三、同屏推送，使终端智能手机或智能平板的一些特殊功能或软件，在物理实验中起到关键性的作用。比方说，智能手机和智能平板都有重力感应功能和定位功能，配合相关的软件，可以让学生体验重力、运动、体感等等一些有趣的仿真实验。再例如说，可以通过智能终端的软件，通过VR的形式进入物理实验的世界。还例如说，通过多屏互动，使现在的翻转课堂，形式多样化，最终达到深入理解和掌握物理实验的效果。最后，时下教学形式和技术日新月异，若还是固步自封，你