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文档简介

教学目标：经历探索有理数的乘法计算，归纳有理数乘法法则；初步应用有理数法则进行简单运算；培养学生探索能力；教材与学情分析：有理数的乘法是在小学乘法学习的基础上再次进行学习的，对于非负数的乘法运算较熟悉，而涉及到负数的运算较为陌生。教学重难点：重点：有理数的乘法运算法则难点：负数乘以负数积为正的探索教学过程： 思考：两个有理数相乘按正、负、零三个分类有多少种情况？问题1：将下列加法算式写作乘积形式：2+2+2= = ;(-2)+(-2)+(-2)= = 问题2：对比两个乘法算式，说出两个算式的异同： 2 3= 6；（-2） 3= -6 按要求填空再计算： 2 （-3）= _ +_ = 并与（-2）（-3）作比较，得出其结果是_的相反数：_.即： （-2）（-3）= 6按要求填空再计算： 0 3 = _, 并与 0 （-3）作比较，得出其结果是_的相反数_； 3 0 =_,并与（-3） 0作比较，得出结果是_的相反数_.问题3：观察并分类： 2 3 = 6；（2） （3）= 6 即：同号得正（2） 3 = - 6 ； 2 （3）= - 6 即：异号得负再将两数绝对值相乘问题4：观察并填空 0 3 = 0 ； 0 （3）= 0； 3 0 = 0 ； 3 0 = 0； 0 0 = 00乘正数积为（ ）；0乘负数积为（ ）；正数乘0积为（ ）；负数乘0积为（ ）；0乘0积为 （ ）即：任何数与0相乘，都得0有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘任何数与0相乘，都得0.演示： （7 4）= 28（7 ） 4 =问题5：思考通过上题，你认为：非零两数相乘，关键是什么？有理数乘法的步骤： 两个有理数相乘，先确定积的_，再确定积的_课堂练习：1填写下表：被乘数乘数积的符号 绝对值 结果57156306425例题解析 1、（1）（-223）（-94） （2）（-13）0.252、 用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1 km气温的变化量为6，攀登3 km后气温有什么变化？课堂
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