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文档简介

课 题：求一个数比另一个数多(或少)百分之几课 型：新 授班 级：六（2）班教材内容：人教版六年级上册89页例3教学目标： 1、知识与技能： （1）、结合具体情境，让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题；（2）、在探索的过程中，使学生会用线段图直观地表示题目中的数量关系。 2、过程和方法：进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯； 3、情感态度与价值观：使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到环保意识的培养。重 点：理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系并解答。难 点：掌握这类应用题的分析解答方法。教学准备：课件教学过程：一、学习准备： 1、甲数是50，乙数是40. (1)甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？ (2)甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的数是乙数的百分之几？ (3)甲数比乙数多几分之几？ 2、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林是原计划的百分之几？ 3、引入新课：如果把问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？教师板书课题：百分数应用题-一个数比另一个数多（或少）百分之几二、学习展开： （一）教学例3 例3、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林比原计划多百分之几？ 1、让学生自主解决问题 （1）分析数量关系 试着用线段图把题意表示出来？ 学生展示线段图，分析数量关系，写出解答过程。 交流明晰： 通过讨论，让学生明确实际比原计划多百分之几，就是求实际比原计划多的量与原计划相比的百分比，原计划是单位“1”。教师板书解法 交流第二种解法：先求实际是原计划百分之几，再减去1，教师板书解题过程。 2、学生总结，像这样“求一个数比另一个数多百分之几的问题”的百分数问题方法是什么（板书总结内容） （二）反馈 1把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？ 2、你认为“实际比原计划多百分之几”和“原计划比实际少百分之几？两个问题答案一样吗？ 3、理解生活中“增加百分之几”、“减少百分之几”、“节约百分之几”“提高百分之几”的含义 三、学习内化： 1、小飞家原来每月用水约10t，更换了节水龙头后每月用水约9t，每月用水比原来节约了百分之几？ 2、只列式不计算。 (1)、一辆自行车原价500元，现价400元，降价了百分之几？ (2)、一辆自行车原价500元，现在降价了100元，降价了百分之几？ (3)、一辆自行车降价了100元，现价400元，降价了百分之几？ 四、总结全课： 学了这节课，你有什么收获？五、作业布置：课本92页1、2、3题板书设计 求一个数比另一个数多(或少)百分之几 例3解法一： （1412）122120.16716.7 解法二： 141211.16710.16716.7 答：实际比原计划增加了16
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