求比一个数多（或少）百分之几 的数是多少.doc

求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的教学设计龙孔镇中心小学校 李小红一、教学内容：人教版小学数学六年级上册第90页例4及相应练习。二、教材分析：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少这部分内容，共共有二个例题，即例4与例5：例4是学习求比一个数多（或少）百分之几的数是多少；例5是在例4的基础上，学习有关是涨了或降了，变化的幅度是多少大的问题。 三、学情分析：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少这部分内容在生活与生产中运用很广，与我们现实的生活有着密切的联系。如商品的涨价与降价，节约与增产或减产等。学生学习这部分内容，已有了一定的基础。与百分数密切关系的分数，学生已掌握，简单的百分数问题也能解决。而作为六年级的学生，在逻辑思维能力、小组合作能力和动手的操作能力都有了较大的提高，加上已有的生活经验，很容易解决这类问题。 四：教学目标：1、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几的数是多少”的解答方法；并能正确解答有关的实际问题；2、学会数学阅读的方法，能够正确阅读、分析，从而找到解决问题的方法；3、积极参与学习活动，大胆发言，认真倾听。五、教学重、难点：求“比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解答方法；掌握数学的阅读方法，形成良好的数学阅读习惯。6、 拟定自主学习内容： 自主学习教材第90页例4的内容，初步感知求“比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解答方法。 七、拟定小组合作探究的问题： 运用其方法，解决简单的生活问题。 八：教学流程： （一）目标导学A.课前铺垫：一、认真阅读，找出题中的单位“1”的量，写出等量关系：1、今年的产量是去年的125 % 。2、火车的速度比客车快60 % 。3、一种商品，降低了20 % 二、阅读下面的题，找出数量关系，列式解答：学校有图书1400册，今年图书册数增加了3/25。现在图书室有多少册图书？B.出示学习目标1、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几的数是多少”的解答方法；并能正确解答有关的实际问题；2、学会数学阅读的方法，能够正确阅读、分析，从而找到解决问题的方法；3、积极参与学习活动，大胆发言，认真倾听。（二）自主学习1、认真阅读教材90页例4的内容，至少要阅读3遍。 2、勾画出书的重点内容，不懂的地方作上记号，以便在交流中解决。3、思考书中的问题，完成导学案中的自觉篇。（三）合作探究。再次阅读教材第90页例4的内容，试着完成导学案的探究篇，然后进行1、对学：对子间相互交流、探究，特别是在自学中有困惑的地方。2、群学：小组内进行探究，每个组员都要发言，记录要作好同学们的发言，以便进行展示。（四）展示提升活动一：求“比一个数多百分之几的数是多少”。阅读教材第90页例4，完成下面问题。 1、我能画图理解题意。 2、我能独立解答。 3、小组内交流不同的解答方法。动二：求“比一个数少百分之几的数是多少”。如果将例4中的“增加”改为“减少”，又该如何解答呢？ 方法一： 方法二： 14001400 12 % 1400 （1 12 %） 1400 168 1400 88 % 1232（册） 1232（册） 答：现在有图书1232本。 总结：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题，与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的，只是题目中的分数换成了百分数。（5） 反馈测评1某镇中心小学校去年有小学生1000 人，今年比去年减少了 10 % 。今年有小学生多少人？2袁隆平是我国著名科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2011年，袁隆平指导的杂交水稻试验田平均每公顷产量达到近14 吨，比全国水稻平均每公顷产量多了约 85 % 。2011年全国平均每公顷水稻