爱有多少.doc

课题：爱有多少 教学内容：实践与综合应用 教学目标： 1、通过计算，感受和体会长辈的爱，感受父母爱的无私与伟大，从而培养学生的孝心，使学生心怀感激之情。2、通过学生面对复杂的事物，解决一个相对复杂的问题，让学生去感受和经历分类处理、分工合作逐步解决问题的过程，从而培养学生分类能力、合作交流能力。3、进一步培养学生的估算意识和能力，使学生进一步熟练地进行四则混合运算。4、通过交流感受，进一步培养学生的语言表达能力。教学重点：通过计算，感受和体会父母爱的无私与伟大。教学难点：让学生去感受和经历分类处理、分工合作逐步解决问题的过程。课前准备：课件、学生课前调查信息。教学过程：1、 创设情境，引入课题师：同学们，你们今年多大了？从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请你算一算，好吗？学生计算后汇报。（预计：四千多天：师：四千多个日子，我们天天和父母在一起，父母就像守护神一样，呵护着我们的成长。那你们说说，父母都给了你什么样的爱？（学生汇报交流后，老师小结，揭示课题。）2、 实践活动，探讨问题1、 交流信息（课件出示：汇报：请估计，你从出生到现在一共用了家里多少钱？）师：课前老师请同学们调查的从出生到现在一共用了家里多少钱？你们完成了吗？ 下面请同学们汇报你们调查整理情况，在交流之前，老师有一个想法：如果同学们开始交流，你在听同学们发言时，应该注意听什么：谁结合我们要解决的问题来说说？学生说出想法后师小结：听一听发言同学是怎样分类的？是如何估计的？这两方面我们都要关注。下面请同学们开始汇报。预计：学生从读书费用、饭费、衣服、生活用品、保险等方面分类、估计的。师：同学们调查的资料很真实，把每年各项费用都估算了出来。下面请小组合作解决下一个问题。2、 解决问题 （课件出示） 你们小组平均每人从出生到现在大约要用多少钱？从出生到18岁又需要多少钱？ （课件出示）：小组合作要求： （1）小组同学先确定分哪几方面估计； （2）小组分工，每位同学承担一部分或几部分的计算任务； （3）汇总结果； （4）讨论研究成果，并确定一个同学作为代表向全班同学汇报你们组的估算结果和过程。小组活动，老师巡视。（注：分工后请一个小组向全班做一次汇报：分哪几部分估计的？怎样分工的？）3、 全班交流(课件出示回报要求）： （1）汇报你们组是分成哪几部分进行估计的；（2）你们组估计的过程和结果。小组代表发言，老师适时进行评价。4、 再次计算，感受体验 （课件出示）： 如果你的父母每人月工资是2500元的话，那么根据刚才你们估算出的结果，假如你的父母不吃不喝，什么都不用，他们要多少个月的工资才能把你养到18岁？学生活动后汇报，师小结并课件出示： 1、请你们计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？2、请你们计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天接送你上学，走了多少路？学生交流后师说：那么父母的爱到底有多少？根据学生地回答完成板书，并小结。提出：此时此刻，你最想对父母说什么？学生交流后，师说：同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？3、 总结全课，提升教育 师：好好地想一想平时父母对你的爱，（结合板书）有一部分或许可以用钱能计算出来，但会有很大的一部分是没有办法用钱计算出来的。通过上面的估算，你有什么感受，请说一说。 学生独立思考后交流感想。 师总结全课。师：是啊！父母的爱是天底下最无私、最伟大的爱。我们要好好的去感受这种爱。用我们的行动去感谢所有关心、帮助我们的人，感谢所有富有爱心的