百分数的意义与读写.docx

百分数的意义与读写教学内容：人教版六年级数学上册教科书8283页的内容。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别教学过程：一、激趣导入1、让我们先一起来和一位老朋友叙叙旧分数。2、 老师要介绍一位新朋友给我们认识，大家欢迎吗？百分数。3、你想这位新朋友说些什么呢？引出并板书课题：百分数到底是什么呢？这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。二、探究新知（一）创设情境，感受百分数产生的必要性1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。师：你知道那一杯最甜吗？为什么？师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。师:现在你认为哪一杯最甜？3、引导学生展开讨论。师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖水的几分之几）4、比较。师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。（一号杯：720=二号杯：925=）师：怎样比较它们的大小呢？（通分成100分之35、100分之36进行比较）（一号杯：720=20分之7=100分之35二号杯：925=25分之9=100分之36）（二）探究百分数的意义及读写法师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名字就叫百分数。现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好处，易于比较。1、探究百分数的意义说了这么多，那百分数到底是什么呢？师：请你说说35%、36%分别表示什么意思？也就是说35%、36%这两个分数都表示什么？（这两个分数都表示一个数占另一个数的百分之几）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做百分数。（板书）师：这句话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫做？（倍数关系）对！所以百分数又叫做百分率或百分比。（板书） 出示图片让学生说说每幅图里面百分数所表示的具体意义2、 百分数的写法 师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上 “” 来表示。（怕大家忘记，老师还是给你们编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数。） 百分之九十 写作 百分之六十四写作 百分之一百零八点五 写作 3、学习读法。（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？（2）读出两个百分数。设问交流，读时应注意什么？注意：应先读百分号，再读数字。小组间练习读百分数。思考：百分数的分子可以是那些分子数？1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、探究百分数与分数的联系和区别。下面哪个分数可以写成百分数，哪个数不能？说说为什么？一张桌面的宽是长的100分之39，一张桌面的宽是100分之74米。师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？小黑板出示：（1）百分数和分数在意义上有什么联系？（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。）（2） 百分数和分数在意义上又有什么区别呢再次练习。全班交流后总结：分数与百分数区别：分数表示两个数之间的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。3、 巩固练习1、我是判断高手。（1） 2分之1 吨=50%吨。（）（2）某工厂今年产值是去年产值的108%，说明今年产值比去年多。（）（3） 百分数与分数的意义完全相同。（）（4） 最大的百分数是100%。（ ）2、语文中的“卧底”。百发百中、百里挑一、一分为二、一箭双雕3、请说说生活中你发现了哪些百分数，能说说它表示的意义吗。（饮料瓶、食品袋的营养成分表，衣服商标中的成分表，手机的电量等）4、家庭作业：请同学们课后搜集5条含百分数的信息，回来一起交流学习，看哪小组能百分百地完成任务哦。四、课堂总结1、师：今天我们有什么收获？（生说一点师就百分之十、百分之二十地加过去，直到快到百分之百）2、最后，藏在老师要送给大家的一句格言之中，天才=99%的汗水+1%的灵感。（边说边写），没错，只要付出了努力的汗水，在数学上你就一定会有收获，在生活中你就一定会成功，加油！五、板书设计 百分数的意义与读写一号杯：720=20分之