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文档简介

引入课题 春之风景 教学目标 1 掌握生字词 有感情地朗读课文 感知全文内容 获得美的熏陶 2 学习用鲜明 准确 生动的语言 具体地 绘声绘色地描绘春天的各种景色 3 学习作者对事物的细致观察和抓住 春天 的特点 4 学习比喻 拟人修辞手法的运用 5 培养热爱自然 热爱生活 追求未来 积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想 春 朱自清 执教者 廉江市第二中学陈秋婵班级 初一 8 9 班 第三课时 教学目标 1 学习作者对事物的细致观察和抓住 春天 的特点 2 学习比喻 拟人修辞手法的运用 提高写作的能力 3 体会本文融情于景 情景交融的表现手法 培养热爱自然 热爱生活 追求未来 积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想 作者怎样赞春的 天像刚落地的娃娃 从头到脚都是 新的 它生长着 春天像小姑娘 花枝招展的 笑着 走着 春天像健壮的青年 有铁一般的胳 膊和腰脚 领着我们上前去 颂春 朗读 1 这三自然段运用了什么修辞手法 突出了春天的什么特点 2 这三个自然段的顺序能颠倒吗 为什么 比喻 排比 拟人 突出了春天的新 美 力 不能 这三个句子从 娃娃 到 青年 力量上由小到大 时间上从先到后 形象地点明了春天的成长过程 先后有序 回顾全文总结全文 一 盼春总领全文 开启下文 二 绘春 总括轮廓 春草图 草报春 春花图 花鸣春 春风图 风唱春 春雨图 雨润春 迎春图 人迎春 山 朗润 水 涨 太阳 红 草人 触嗅听 形状景 态色味 三 颂春 三个比喻句 新 美 力 一年之计在于春 春 是一篇诗意盎然的抒情散文 春本来是自然界的一个季节 本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命 作者抓住春的主要特征 虚实结合 动静结合 从不同角度 用极富表现力的语言 描绘了大地回春 万物复苏 生机勃发 草木争荣的景象 抒写出作者热爱春天 憧憬未来的欣喜心情 这是一首抒情诗 一幅风景画 更是一曲春的赞歌 当堂练笔 欣赏大自然 截取一段春天的景象进行描写 一百字左右即可 可以从景物的形 色 味 神和你的感受等多方面描写 可以借助比喻 拟人 排比等多种手法 力求语言生动形象 在学生创作时播放轻音乐 让学生沉浸在优美的情境中创作 成语中的 春 春暖花开春风满面春回大地万紫千红争奇斗艳生机勃勃鸟语花香草长莺飞春山如笑 走出课外 人间处处有春天 古诗中的 春 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 唐 孟浩然 春晓 好雨知时节 当春乃发生 唐 杜甫 春夜喜雨 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 唐 白居易 忆江南 春天 冬天 四季的风景 夏天 秋天 寄语 愿每个同学都能欣赏四季 珍惜四季 热爱生命 珍惜生命 2 完成第一课 新课程 及课后相应的习题 作业 1 读熟全文
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