语文人教版七年级上册《咏雪》教学设计.docx

也谈“师德” 赵中王伟“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德建设已成为教育改革发展的内在需要。所谓师德即教师的职业道德，是教师在从事教育劳动时应遵循的道德规范和应具备的道德观念，道德情操和道德品质。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的引路人。因此教师的职业道德水平直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。为此，加强教师的职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。长期以来，我国广大中小学教师为我国教育事业的改革和发展做出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞益和普遍尊重，涌现出了许许多多可歌可泣，师德高尚，业务精良的优秀教师。他们中既有长期扎根在教育教学第一线，特别是在农村艰苦边远地区默默耕耘，无私奉献的先进典型，也有积极探索教育教学改革，教书育人，科技创新等方面成绩显著的模范人物；既有抗震救灾中做出突出贡献的教师，也有在重大事件中表现突出的优秀教师。但是，近年来仍有极少数教师严重违反教师师德规范。如，范跑跑事件，幼稚园虐童事件，女学生被男教师性骚扰事件及在感情工作生活中不如意者拿学生作出气筒事件等时有发生，引起了全社会的震惊和广泛关注，损害了教师队伍的整体形象，不能不引起我们的高度重视。那么，我们应当如何规范教师的教育行为，提升教师的职业道德修养，预防教师的失德行为呢？我认为可以从如下几方面入手一，注重道德学习与自我反省一个人道德行为的养成首先是从道德学习和道德认识开始的，通过道德学习，人们首先产生道德认识或认知，继而激发道德情感，形成道德信念和道德信仰，最终转化为道德行为。通过道德学习，一个人会逐步了解和掌握一个社会，一个组织或一个职业的道德要求，逐步确立做人做事的基本道德观念。一个人的师德观念和师德情操不是内心自生的，而是通过学习从社会获得的。如学习道德规则，学习道德人物，学习道德经验，学习道德行为等。对于中小学教师来说，道德学习的首要内容就是中小学教师职业道德规范所规定的各项道德要求即：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。同时还要学习中外历史上优秀教育家和优秀教师所积累的丰厚道德经验。对于中小学教师来说，为了提高自己的知识水平和道德修养，养成良好的学习习惯和阅读习惯是至关重要的。阅读不仅使人增加知识，也在不知不觉中提高人的道德素养和文明素养。道德培育和道德修养的过程绝不是一个轰轰烈烈，风风火火的过程，而是一个潜移默化，润物无声的过程。这个过程常常就是在静静的阅读中实现的。所以，对于中小学教师来说，为了提升自身的道德修养水平，就必须坚守学习，学习，再学习和阅读，阅读，再阅读的信条。在学习的基础上还要不断对自己的所思所想，所作所为进行检查和检点，坚守正确行为，修正缺陷和不足。这种对自身行为的检查和检点就是道德上的反省和内省功夫，强调内省和反省在道德完善中的重要作用，是一个最具有中国传统风格的道德修养方法。只有从自身找原因，自己和自己算账，主动权才能始终掌握在自己手上，个人在道德上才能不断进步和完善。一味强调客观环境的作用，凡是怨天尤人，个人在道德上就会停滞不前。教师要努力做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”，从小处着手，防微杜渐，把不符合教师职业道德要求的思想和行为扼杀在萌芽状态。二，强化正面引导和树立典型示范通过正面引导，可以旗帜鲜明的告诉广大人民群众坚持什么，反对什么，赞扬什么，谴责什么，从而在全社会营造健康向上积极有为的精神氛围。通过树立典型，评选模范教师，用模范教师的事迹教育感染广大教师，是进行师德培育和师德修养的一个有效方法。三，注重道德实践与道德积累要养成良好的道德行为，要成就完善的道德人格，必须经过艰苦的实践活动和长期不懈的道德积累。没有长期的行为实践，没有经年累月的行为积累，就谈不上道德培育和道德修养。总之，广大教师要履行教书育人的职责，没有过硬的思想素质和职业道德水平，没有较高的师德素养，是决然不行的。广大教师应自觉加