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文档简介

里仁学校电子备课表格纸 （NO ）教学课题解决问题（1）教学课时第6课时授课时间教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）结合具体情境，理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能够用方程或算术方法解答这类简单的实际问题。借助线段图培养学生分析、解决问题的能力。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的这类应用题的特点及解题思路和解题方法。教学准备及手段课件教 学 过 程 设 计（含作业安排）动态修改部分1、 复习铺垫 1、 先说出把哪个量看做单位“1”，再说出数量关系式。 （1）生物组的人数是美术组的 。 （2）航模组的人数是生物组。 （3）汽车数量相当于自行车数量的。 2、出示复习题：一个儿童重35千克，他体内所含的水分约占体重的 。他体内的水分是多少千克？ 2、 教学实施 出示例4情境图.1、 从医生的话中，你了解到那些信息？2、 指名学生读题，说出已知、未知条件是什么，并分别写在教材第37页的阅读与理解上。3、 教师引导学生画出线段图，分析数量关系。 4、结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重4/5体内水分的重量5、这道题与复习题相比较有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）6、这道题哪个量是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为，列方程来解决问题）7、学生试做。（一人板演，其余学生写在练习本上，教师巡视，适当点拨）8、检验并写答。9、还可以怎样解决，启发学生用算术方法来解答相同问题。根据：小明的体重4/5=体内水分的重量，得出：体内水分的重量4/5小明的体重284/5=35（千克）10、小结方法在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题时，可采用什么方法。（当单位“1”未知时，可以用方程或根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答）三、反馈测评练习十第13题。先分析数量关系式，确定单位“1”，再进行解答。四、总结全
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