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文档简介

个性化教案 数一数教学目标知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法（）初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。（）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点重点：使学生从场景图中抽象出数。难点：初步认识按顺序数数的方式。教学步骤一、谈话引入课题谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从数到吗？谁来数一数？引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。再与老师一起一边伸手指一边数数。二、创设情境，探究新知很多小朋友像你们一样，高高兴兴地背着书包上学了，我们一起到一所美丽的小学去看看吧。. 谁来说说看，这所小学里都有些什么？可以和你新认识的小朋友说一说。. 指名说一说，学生每说一种，老师都反复提问：还有什么呢？（对积极发言的学生及时给予表扬。）. 数图中的数量。（）数数量是的事物同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是？学生回答完后老师表扬并说：一面国旗、一栋楼房、一位老师，都可以用几表示？学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。（）数其它数量的事物按照的方式进行。数到数量是的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。（）认读各数个数都数完后，再让学生读一读这些数。并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。老师出示数字卡片，让学生辨认。. 用数学（数数身边的实物）这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。学生用数说身边的事物。三、巩固提高. 数一数课件展示情景图片，请学生数数。. 找朋友。老师将的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。. 今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后
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