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教学资料范本选择性缄默症对幼儿的影响编 辑：_时 间：_现代社会的需要，独生子女越来越多，生活水平逐年提高.受经济条件、自然环境、社会文化、生活方式等众多因素的影响，部分幼儿心理出现不健康的信号.在我们的教学工作中经常会遇到这样的幼儿，他们在家中往往能正常主动说话，但在幼儿园“拒绝”同老师或同学说话、交往.而中国人性格较为内向，儿童在开始上幼儿园或小学时不说话，往往易被性格内向和害羞等理由而忽略，也有的幼儿在幼儿园能够与人交流，回家后在成人面前交流胆小、紧张，在我的教学生涯也遇到过这样的幼儿：案例表现A：徐某，女，20xx年11月出生，四岁转园后来我园上中班，智力较好，入园后从不愿意与人交往，喜欢一个人静静的坐着，表现出非常内向的性格，胆子小，害怕在集体面前表现，也不愿意与陌生人交流.而在家表现很活跃、很调皮，喜欢在家爬上爬下，而且经常唱歌跳舞表演给父母看，父母都说是个活泼而调皮的女孩.案例表现B：陈某，男，20xx年3月出生，两岁半来上小班，智力一般，入园后和同伴有交往、交流.在成人面前不愿意说话，说话时比较胆小紧张.参加集体活动不主动，注意力不集中，不敢在集体面前表现自己.而下课后就表现得很活跃、调皮，经常有攻击同伴的行为.回家后从不说幼儿园的事情，对父母的提问也是不愿意回答.对于这些孩子有正常或接近正常的语言理解水平，并有足以进行社会交往的语言表达能力，在某种场合下（家里或熟人中）能够正常的讲话.虽然具备语言的表达能力，但根据社会情况不同、在语言运用方面却有很大差别，即在某些场合能讲话，在另一场合则沉默或接近沉默，不能讲话可长期存在.他们本身言语表达都是正常的，只不过在某种场景或者对象上选择不说话，都是属于选择性缄默症.什么叫“选择性缄默症”？选择性缄默症是小儿在言语获得成功之后，因精神因素而出现的、在某种场合下沉默不语的症状.其实并不是语言障碍，而是社会功能性行为的问题.多在35岁起病，女还比较多见.主要是表现为在公众场合拒绝讲话，不与人交流，而回家却表现判若两人.有的则相反，在幼儿园问一句说一句，回家后则一言不发，见到亲人与其他孩子说话，立
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