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文档简介

泥人张教学目标：知识与能力目标：1、积累字词；2、整体感知课文内容，把握人物性格特征；3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。4、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。过程与方法目标：1、快速阅读课文，能捕捉有效的语言信息，复述课文内容；2、抓住人物最突出的特点，进行多角度刻画；3、体会幽默传神、富有表现力的语言风格。情感态度和价值观目标：了解民间艺术的瑰宝，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。教学重点感知课文内容，把握人物性格特点，解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。教学难点通过学习本文，训练学生多角度刻画人物特点一、导入新课1、导入激趣。2、自由朗读课文，并在课文中结合课下注释，圈点勾画感受较深的词句。一是画出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法、写作意图的；二是圈画出特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。二、初读整体感知主要内容1、按照屏幕上的提示，在课文中给加点的字注上拼音。2、概括文章的主要内容。文中小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）是什么？人物：课文有哪些主要人物？故事情节：这个故事怎样，用一个字概括。环境：清朝末代天津，市井街市。三、精读领悟1、说一说，泥人张“奇”在何处？2、小结。四、读一读，品味精彩词句，体会课文中语言的简洁传神。方法：品味精彩词句，可以采用作批注的方法。1、学生交流讨论自己有感触的语句，并说明原因。（句式）：我对这句子感受较深，原因是。2、教师示例、归纳。3、学生发言、交流（师生交流）。五、品读赏析学习写作方法，议一议，作者是怎样描写人物的？人物描写方法效果泥人张海张五六、深入探究，由人及世，认识“奇世道”，奇作家1、小说这样的结局是否合理？为什么？2、介绍也是一个奇人的冯骥才。七、课外延伸（作业）1、学习人物速写的方法。1）补写“泥人张头也没回，撑开雨伞走了”后的行动和心理。（2）、续写海张五看到杂货摊上成排贱卖你人后的语言、动作和神态。
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