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课内外文言文比较阅读 潮南区司马实验学校：邢太松学习目标：1.积累文言词语,疏通文段意思。 2.圈点批注翻译文段，初步掌握比较阅读的方法。 3. 学习领会中国人自古以来崇尚读书好学的优良传统。一 、 复习、交流 交流讨论：送东阳马生序 齐读文段，对重点字词圈点批注，疏通文句意思。勾画出自己不能理解的词句。2、 展示交流结果 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 三 、研习课外文段 1、齐读文段，学生在学案上抓住关键词语圈点批注，疏通文句意思。勾画出自己不能理解的词句2、讨论交流匡衡，字稚圭。勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 3、 讨论交流，完成练习解释下列划线字的意思。(1)邻舍有烛而不逮( )(2)衡乃( )与其佣作而木求偿()将下面句子译成现代文。(1)衡乃穿壁引其光(2)衡乃与其佣作，而不求偿。匡衡为什么给那位大户人家做工却不要报酬呢？联系上下文回答。“凿壁偷光”给了你什么启发？4、 诵读译文四、质疑释疑：试分析宋濂和匡衡在读书学习方面有哪些异同。五、归纳小结 课内外文言文语段比较阅读比 疏通文意宋濂嗜学 家贫 无书 借书 抄书 遍观 终成名家较 匡衡勤学 家贫 无烛 引光 佣作 遍读 遂成大学方 筛选异同 同： 法 异： 领悟主旨六、总结提高： 回顾比较阅读两个文言文语段的过程，想想我们都做了哪些事情呢？ 从宋濂和匡衡读书好学的故事中，你明白了什么道理呢？七、巩固练习 根据自己的情况，任选一个文段进行圈点批注，疏通文意，从读书学习方面与课内文段进行比较阅读。 文段一：欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 (选自欧阳公事迹)1就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是什么？2 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，你认为还有一个促进他成长的原因是什么？文段二：王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不知。 (选自宋学士文集) 1.解释文中这些词窃：( ) 已而：( ) 执策：( ) 若：( ) 2.翻译 (1)听已，辄默记。(2)安阳韩性闻而异之。3.本文记叙了王冕苦学的哪两件事？从中你受到哪些启发？八、板书设计： 课内外文言文语段比较阅读比 疏通文意宋濂嗜学 家
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