语文人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》教学设计（第一课时）.docx

课 题紫藤萝瀑布教学设计（第一课时）年级七年级教师曲石中学 聂凡开教学目标知识与能力1.积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。感知文章结构。2.品味文章优美的语句，学习描写景物的方法。过程与方法1.品味文章优美的语句，学会认真观察与细致描写，体会文章托物寄意，借景抒情的写法。2.学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。情感、态度与价值观理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。教学重点1.品味文章优美的语句，学会认真观察与细致描写。2.学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。教学难点理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。教 学 过 程教学环节教学内容导入新课19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。大自然中有许多弱小的生灵以其顽强的生命力给了我们启示，激励我们勇敢面对挫折，不断前进。今天我们就来学习紫藤萝瀑布，看看作者在人生低谷时，是什么给了她力量。展示学习目标1.积累词语，品味文章优美的语句，掌握生动的词汇，学会认真观察。2.把握文章基本结构， 体会文章托物寄意，借景抒情的写法。3. 学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。检查预习1.走近作者2.读准字音：伫立( zh )挑逗( tio ) 仙露琼浆（qing） 盘虬卧龙（ qi ）迸溅（bng jin）酒酿（ning）3.理解词语：忍俊不禁（jn）：忍不住笑。伶仃（lng dng）：孤独，没有依靠；瘦弱。仙露琼浆：比喻美语。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。迸溅：向四处溅开。活动一：文本研读 品读赏析：把握结构1.朗读课文，整体感知，找一找表示行踪的词语，思考文章结构。明确：停住脚步-伫立凝望-加快脚步；2.概括写作思路，把握文章结构：赏花（1-6）-忆花（7-9）-悟花（10-11）3.文章开头写“停住了脚步”，结尾又写“加快了脚步”，两词首尾相扣，结构严密，给人一气呵成之感。如何理解这看似矛盾的词语呢？明确：“停住了脚步”是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，起笔突兀，引人入胜。“加快了脚步”是因为被生命活力所催促，首尾圆合、意脉流贯。流动二：品读赏析：描写美把握景物描写的方法一、品析鉴赏：赏花部分的描写美：探究问题1、 作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？明确：先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。是按从整体到局部的顺序来写的。2、作者是从哪几个方面描写紫藤萝花的？明确：花的色彩：“每一穗都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深。”花的形状：“像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍禁不禁的笑容就要绽开似的。”3、 描写盛开的紫藤萝运用了什么修辞手法？运用修辞的好处是什么？明确：例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停是生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”，逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”用拟人手法写出花的童稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。4、 文章写出了紫藤萝的什么特点？明确：繁密、茂盛、亮丽、气势非凡、充满生机（形象美、气势美、流动美）三、小结：怎样才能达到描写生动具体的效果？（把握描写景物的方法）明确：1细致观察，2恰当运用修辞；3从不同角度描写；4注意描写的顺序。小结认真观察，细致描写，把握描写景物的方法是写好写景抒情散文的前提。希望大家学习运用到自己的作文练习中。作业1、思考：面对繁密、茂盛、亮丽、气势非凡、充满生机的紫藤萝花作者想到了什么呢？2、小练笔。试选择某种景物进行生动描写，适当运用刚学过的描写方法，看看你的观察和描写。板书设计紫藤萝瀑布赏花 宗璞 花瀑 整体到局部 繁密紫藤萝瀑布停住脚步-赏花-生机 茂盛伫立凝望-忆花-不幸 动静结合加快脚步-悟花- 生命 花穗生机 比喻 拟人 反复 勃勃花朵课后反思 紫藤萝瀑布这篇文章，预计3个课时结束。本课时，计划在整体把握文章“赏花-忆花-悟花”的结构上，把握“赏花的生机，忆花的不幸，悟花的生命”的基础上，重点研读赏花部分，