语文人教版八年级下册王颖《我的母亲》课堂实录文字版.docx

王颖我的母亲课堂实录时间：2015年12月10日地点：成都为明学校录播教室班级：八（3）班一、导入由孟郊的游子吟导入课题。（学生齐读）师：这是一首母爱的颂歌，诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。师：我们首先来看一下学习目标，请一位同学朗读。生：1.朗读课文，通过文中关键字句能概括母亲的境遇。2.抓住关于母亲哭的细节描写，分析母亲性格特点。二、识母亲师：我们要学习的是胡适的母亲，那我们就一起来了解胡适。生：朗读简介作者的资料。师：听了胡适的简介，大家有何感想，用一句话来说说。生： 很牛！师：那就是这样一位很牛的学者，一个新文化运动的倡导者，一个受了七年西方新思想教育的大学者，在和母亲生活期间受了母亲怎样的影响，文中那句话最能体现母亲对他的影响和他对母亲的感激之情。生：第13段最后一句“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母”师：找对了吗？生：对了，就是这句。师：好，请大家看屏幕，我们齐读。 （全班齐读）师：同学们，你们的齐读读出感情了吗？生：没有。师：那现在请大家尝试带着感情自读这句话，我们一会儿请同学展示。（全班自读）师：好了，我们现在请同学来进行展示。（抽生展示朗读）师：从这句话当中，我们看到了胡适身上具有什么样的品质呀？生：好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人。师：请大家注意，在写得时候，胡适在这些品质前加上了如果，让我们还可以感受到胡适的什么品质？生：谦虚。 师：胡适的这些好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人的品质，他认为是受谁的影响？生：他的母亲。师：那么在受母亲影响的过程当中，他和母亲生活的这几年，母亲是在什么的境遇下影响着胡适呢？现在请大家再读课文，思考：母亲是在怎样的境遇下影响着胡适？并用屏幕上方的格式回答。（屏显：通过文中的 (事件、文字等）我了解到母亲 （的处境）)生：通过文章的第八段第一句，我了解到母亲生活痛苦的处境。师：为什么觉得痛苦？生：因为是寡妇还是当家的后母。师：好，继续。生：通过文中的第八段，我了解到母亲的继子中还有一个败子。师：还有吗？你说。生：我通过第九段的内容，了解到母亲不仅生活很辛苦，还得受别人的脸色。师：看谁的脸色？生：大嫂和二嫂。师：好，请坐。还有吗？生：第七自然段，从“我”受罚，也可以看出母亲有个调皮的孩子。师：很好，母亲不仅要管大哥，要受大嫂二嫂的气，还得担心“我”的教育问题。继续。 生：通过文章关于五叔的描写，可以看出母亲还要受流言蜚语。 师：非常好，那么通过刚才大家的分析，可以感受到母亲23岁做了寡妇，而且又是当家的后母；两个继子，老大却是败子；不仅如此，大嫂二嫂也不听话，经常摆脸色；还有一个不务正业，造谣生事的五叔；以及一个不太懂事的儿子。大家想想，家中一大堆儿女，大的比自己还大好几岁，这样人家的后母，容易做吗？（生：不容易）母亲的生活确实不容易，我们不由得感慨母亲的生活真苦啊！三、懂母亲师：母亲在如此苦的境遇中生活，母亲会述苦吗？生：不会。师：从文章哪里看出来，母亲不会述苦?生：我从第十一段看出，我看出母亲遇到烦闷的时候不会述苦，只会哭。师：大家看这里用个一个词，“忍到实在无可再忍的一天”由此我们可以看出，母亲一开始遇到苦境的时候，是什么态度（生：忍）忍到实在忍不住的时候， 母亲才哭。那大家找找文中关于母亲哭的描写有几次？生：关于母亲哭的描写有两次，第一次在第五自然段，第二次在十二自然段。师：这里找到了两次，那加上前一个同学所找的，一共有几次了。（三次）好，我们一起来看看屏幕上，关于母亲三次哭的描写。师：我们现在来分组齐读一下。生：分组齐读。师：老师想请同学来评价一下三组同学的朗读。生：声音挺大，没有感情。师：那木如何才能读出感情呢？我们就来细细品味一下这些内容。咱们现在分成三个小组分别研读母亲的三次哭泣，想想母亲为什么哭，在这个哭中，流露出母亲怎样的情感？又体现了母亲怎样的性格？生：分小组思考并讨论。师：好了，我们先来看第一次哭。生：母亲在生活压力非常大的情况下，孩子不听话，她感到很心酸，又由自己的孩子想到她的丈夫，对丈夫的思念，又对孩子满怀着期望，期望孩子能够有出息。师：她为什么哭？（生：因为孩子不听话）孩子不听话，母亲会不会惩罚他，请找找文章中怎么惩罚孩子的。生：在第六自然段第一行开始，“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”师：这就怪了，母亲伤心可以哭，那我哭，为什么不能哭出声呢？生：我觉得母亲是要教会孩子坚强，不能随便哭。师：从这里可以看出母亲在教育孩子的什么特点？生：严厉。师：仅仅只有严厉吗？生：慈祥。师：哪里可以看出慈祥呢？生：她教训儿子，不会让别人听到。就可以看出，她很维护孩子的自尊心。师：非常好，母亲不想让别人听到自己孩子哭，也是在维护孩子的自尊心。从这里我们可以看出母亲其实很爱自己的孩子。除了这里，还有没有其他地方看出母亲很爱自己的孩子？生：第七自然段“我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。”从这里可以看出，母亲很爱自己的孩子。师：好，我们现在来小结一下，第一次哭，母亲对自己的孩子很严厉，是因为对自己的孩子有很高的期望，母亲又很爱自己的孩子，可儿子这个时候却不懂事。本来处境就如此艰难，可自己的孩子还不懂事，那第一次哭，我们应该读出怎样的情感？生：悲痛、悲伤、凄凉。师：好，那现在就让我们用低沉且舒缓的语调与语速读出母亲的悲伤与凄凉。生：带感情的齐读。师：OK，我们现在来看第二次哭。生：第二次是哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住丈夫来照管她。流露出她悲伤痛苦的情感。师：那么在第二次哭中，能不能分析下母亲的性格特点。生：我通过“实在”这个词，可以看出母亲气量大，可以包容别人。师：除了“实在”这个词，能不能找出具体的内容。生：可以从第十段第二句“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”师：是不是只有当着大嫂二嫂的面，才让我让着她呢？生：不是。师：从哪里看出来，找关键词。生：总是，事事。师：请大家动笔圈一圈，从总是，事事，可以看出母亲一直都在忍让。那么，从这一次的哭，可以看出母亲什么性格特点？生：宽容。师：那现在我们请一个同学来读出母亲的宽容，生：展示朗读。师：通过第二哭，我们感受到母亲的宽容，现在我们来看第三次哭。生：从第三哭中，我看到母亲因为五叔不理解她，她很生气。师：五叔不仅不理解母亲，还干了什么？生：还造她的谣。师：从母亲对这件事的处理过程中，你感受到了母亲怎样的性格特点？生：我感受到母亲很刚气，不能忍受到一点人格上的侮辱。师：好，现在请你有刚气地把这句话读一下。生：朗读。四、评母亲师：母亲在这样凄苦的境遇当中，一再地宽容、仁慈、忍让、有刚气地生活下来，她的精神支柱是谁？生：儿子师：对，是儿子，儿子最后成才没有？（生：成才了）儿子在母亲的影响下成才了，老师想问问大家，儿子在母亲的影响下成才了，那其他的家人难道就没有受一点影响吗？你认为其他人有没有收获？生师：这样一位让所有人深受影响的母亲，为了不影响儿子的工作学习，瞒着儿子自己的病情，未答应去北京同住，于（1918年）去逝，时年45岁，临死未能与儿子见上一面，造成了胡适终身的遗憾。在回家奔丧途中胡适写下了先母行述。（课件出示，生齐读）“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此”在母亲去逝12年后的一个深夜，年届40的胡适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思念之情写下了我的母亲。师：在备课时，老师也不由得想到了自己的母亲，这是我母亲年轻时的照片，非常年轻的时候成家，生了我们三个女儿，一生当中，都奔波劳碌，非常辛苦的把我们抚养大，当三个孩子好不容易长大成家，他们也应该休息的时候，母亲又独自帮我们三个女