语文人教版八年级下册寻找古典诗词中那些不朽形象（借物抒情）.docx

一、基本信息学校 北京市第十六中学课名寻找古典诗词中的那些不朽形象教师姓名龙云娟学科（版本）语文（人民教育出版社）章节诗词专题教学学时1年级八二、教学目标1通过阅读、交流和讨论，品味那些经常出现在诗词中的意象，赏析其中所寄托的情感，探寻原因与规律，感悟经典文化的魅力，培养学生的鉴赏能力。2通过创作和交流，激发孩子们的创作热情，鼓励他们书写对生活的真感悟，书写生活的美。三、学习者分析 学校地处朝阳区的城乡结合部，教学班学生以进城务工人员子弟为主（占65%以上），受各种因素影响，孩子们在阅读，尤其是古典文学的阅读方面比较贫乏，鉴赏能力欠缺，诗歌创作的能力也欠缺。通过这个学习方式来促进阅读鉴赏，促进诗歌创作。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：1.探寻诗词中一些常见意象寄托的情感，总结一般规律，培养古诗词的鉴赏能力。2.学习在诗歌中借助意象，书写对生活的真感悟。 解决措施：重点1.通过小组合作形式搜集整理阅读诗歌，归纳总结所探究的意象所寄托的情感有哪些。通过教师点拨探究，归纳这些意象在情感寄托上的共同点，总结原因。 重点2.通过在平台上创作交流，互相点评，修改，让意象更好地表达自己的情感。通过教师在虚拟课堂和实体课堂上的指导，使作品逐渐在形神上达到理想。 教学难点：鉴赏诗歌，借助意象表达自己对生活的真感受。解决措施：通过小组合作交流，师生在虚拟和实体课堂上交流修改逐渐完善作品的形式，充实内容，提升主题。通过在实体课堂上的鉴赏交流，进一步感受优秀作品的真谛是书写对生活的真感受。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入0-044”引入新课，明确本节课主题回顾古中国古典诗词的样式倾听，说一说PPT呈现本节课主题经典诗词诵读044”-602”明确各组探究的意象，朗诵作品各小组明确本组探究的意象，并呈现与本组探究的意象有关的诗词代表作小组代表朗诵诗歌倾听iPad呈现朗诵的诗词我们的收获602”- 1442”认识古典诗词中各种意象所寄托的情感小组代表汇报本组的探究收获，结合具体诗句归哪个中一项所寄托的情感汇报探究收获iPad呈现各组做的探究总结点拨提升1442”-1829”归纳各种意象在情感寄托方面的共同点，思考原因教师结合学生探究的意象以及其它意象归纳情感共同点，以及原因倾听，回应我们在碰撞中成长1829”-2654”学习品味诗歌创作的一些门道交流讨论学生在平台上创作修改的诗词，品析探究这样修改的原因，感悟诗词创作的一些门道朗读原稿和修改稿，讨论修改的原因 PPT和iPad呈现原稿和修改稿学生优秀作品赏析2654”- 450”赏析学生的优秀作品，评出自己喜爱的作品展示赏析在平台上获得鲜花数量前十的作品，为自己喜欢的三首诗投票，阐释理由作者朗读作品，同学倾听。在平台上为为自己喜欢的三首诗投票。再朗读阐释喜欢的理由。在老师引领下共同欣赏我是一颗草这首诗。感悟好作品的真谛是写真感受，引起读者共鸣。PPT和iPad同时呈现优秀作品。在平台上投票，选出自己喜爱的三首诗。小结450”-460”肯定鼓励学生书写自己对生活的真